国三英语复习计划(二)作文
一、复习前准备工作
1、分析学生情况复习工作能否做好,需要老师和学生共同的努力,复习计划,内容,过程必须适应我们学生的特点才能发挥良好的作用,取得理想的效果。因此,我们四位英语老师分析了学生的特点。发现我们的学生普遍存在比较浮躁的学习心理,并且很多学生比较容易骄傲自满,对于基础知识的掌握都不牢固而且比较不屑于处理简单的问题。所以造成的现象是优生不优,很多学生都徘徊在中等的水平,基础差的学生又比较懒惰。针对这一特点,我们决定必须首先让学生们端正思想,知道下一步应该做什么,我们和不同层次的学生沟通思想,帮助他们认识到自己的不足之处,确定复习中第一步的行动。
2、研究试题,留意会考信息,及时了解命题变化和趋势由于我们备课组四位老师中,
2位老师是首次担任国三英语教学工作,因此很有必要仔细的研究历年的会考试题,来把握会考命题的特点。近年来会考试题从知识型向能力型转变,淡化语法,注重语篇,突出交际,强调应用,体现地方特色,散发时代气息并开始进行学科之间的渗透.主要体现在:
1.通过实际情景和语境考查学生对基础知识的理解和运用
2.试题选材结合热点,注重教育性
3.试题紧密联系生活,注重考查学生综合运用语言解决实际问题的能力
4.采用开放性试题考查学生的语言实际运用能力二、复习计划俗语说:不打无准备之仗。制订复习计划目的在于避免盲目性,增强针对性,力求在有限的时间内获得最佳复习效果。
我们将复习分为三个阶段
1、基于课文内容的基础复习阶段。在这个阶段,我们主要以课文单元为主复习词汇,短语,常用句型,语法知识等基础知识。
2、专项训练阶段。按照会考题型逐一集中训练。这一阶段我们准备以题型为载体,渗透做法指导。帮助学生熟悉会考题型,掌握一定的解题技巧。发现问题,及时解决。
3、综合模拟训练阶段,综合训练、仿真模拟。准备采取课上、课下做题相结合的方式,要求学生独立认真完成,让学生弄清错误原因,哪块知识存在问题,查漏补缺。配以模拟训练,培养学生时间意识,良好的应试心理。三、口语复习由于4月底进行的口语考试,我们在前一段的时间里花了很大的精力,为了不影响第一阶段的复习,我们主要采取了以下措施:
1、利用好晨会时间,指导学生早读。早读内容以口语材料为主。
2、从每天中午抽出一刻钟时间,组织学生结对练习,掌握问答和对话,对重点词语进行小组互查。
3、利用晚自修时间,对口语薄弱的部分学生进行单独辅导。口试复习主要是以学生结对的形式完成的,我们给学生规定每天必须完成的任务,让他们结对完成,我们每天检查,对个别学生进行抽查。
四、目前复习情况目前我们已经基本完成了第一阶段的复习。这个阶段课文是复习的中心,是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料,是复习的主要依据。但复习课又不同于新授课,我们在课堂中非常注意培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。在复习词汇的时候,我们每天默写一定量的单词。根据读音、拼写、同义词、反义词、同音词、形近词等对单词分别整理总结,区别异同,减少使用错误。同时我们还按照词类对单词进行整理,拓展,建立词形与词义之间的联系,熟悉单词的用法。在词组的总结的时候我们按照词类归纳分为名词词组,动词词组,介词词组等。列出课文中的重点词组,要求学生每天背诵默写。同时,我们还常按照某一中心词来归纳总结词组。语法复习重点是八种时态、动词不定式、被动语态,以及宾语从句、和状语从句。我们在按单元复习的同时,常通过比较,找出异同,把各种语法项目联系起来,做到前后关联。课后我们加以有针对性地练习来巩固。每一个单元我们总结经典句型让学生们加以背诵,并要求他们在作书面表达的时候尽量运用。因为是复习,所以我们尽量做到突出一个“总”字。面对上千的单词,成百的短词和词组,几十种句型,大到语法项目,小到具体的知识点,我们在复习中将他们相互联系起来,形成网络,形成系统,使学生通过复习对这些零零碎碎的知识能有比较清晰的概念。根据第一阶段复习的情况来看,我们还将花一些时间来加强学生普遍比较薄弱的部分。然后再准备进入第二阶段专项的复习。
五、复习中的几个点
1、词汇、阅读、听力贯穿始终,坚持每天一练。
2、及时反馈,查漏补缺。
3、精讲精练,有的放矢。
4、集体备课,团结一致。
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