哲理故事:無奈的選擇作文
隨着一股塵土揚起,一輛開往鄉下的舊客車停在了草甸鎮中學的大門口。
車上下來一男一女兩個青年人,他們説笑着從行李箱裏取下了兩個鋪蓋卷。
就在售票員剛剛準備關上箱門時,一個男青年手裏提着大包小包,急急忙忙從車上下來喊道:“哎,等等,還有我的鋪蓋呢!”
班車顛簸着開走了‘三個青年人揹着各自的鋪蓋卷走進了草甸中學。
他們是新分配的大學生,今天都按時來校報到。
從車上先下來的那一男一女是西北師範大學的畢業生,男的叫王新邦,女的叫甄妮。他們是同鄉,原來就認識。後面那個男青年是陝西師範大學畢業的,叫水雲波,他跟他倆是下車後才認識的。
他們三人來到校長辦公室,略顯禿頂的校長從椅子上欠了欠身,示意他們坐下,又隨口問了問二三個人的姓名和所學專業。然後,就在電話裏吩咐後勤主任為他們安排了住處。
一段時間以來,水雲波看到,早上,教師們都三五成羣地扎堆熬“罐罐茶”喝;晚上,聚在昏暗的燈光下推牌九打發時光;課餘時間海吹神聊侃大山;週末,就輪流掏腰包買“瀘州老窖”,吆五喝六,一個個醉眼朦朧,活像紅臉關公。
王新邦説:“我都瞭解過了,近幾年來,草甸中學因為地方偏遠,根本就留不住教師,絕大多數有門道的人都調到縣城和條件好的鄉鎮中學了,剩下的知道自己沒有任何希望,就樂得當一天和尚撞一天鐘,誰也沒想着在這裏幹出點什麼名堂來。”
甄妮説:“真沒有想到,在教育這片良心田裏竟然雜草叢生。那我們該怎麼辦呢,總不能隨波逐流混日子吧?”
“還能怎麼辦?上好自己的課,不荒了自家的一畝三分田就行了唄!”王新邦有些無奈地説。
水雲波感慨地説:“山區的孩子們讀書確實不容易,耽誤了他們真是於心不忍啊!”
接下來的日子,彷彿一潭死水被攪起了微瀾。水雲波、王新邦、甄妮在他們所帶的班上各自舉行了讀書演講、普通話大賽和“學校一日”徵文活動等,還聯合組織開展了文藝演出、登山比賽等文娛活動。同學們的參與熱情被調動起來了,集體榮譽感也明顯增強了。
校園裏頓如一股新風撲面而來。
在教學上,水雲波、王新邦、甄妮他們標新立異,大膽嘗試。水雲波採用“互動式教學法”,王新邦採用“預習提問釋疑法”,甄妮採用“單元重點內容梳理法”。他們教得豐富生動,學生學得輕鬆有趣。
面對幾十雙渴求知識的眼睛,水雲波、王新邦、甄妮欣慰地笑了。
然而,好景不長,他們競陷入了一片反對的聲浪中。先是校長説他們“想當然”,然後是學生家長説把他們的孩子“放了羊”,其他的教師也都紛紛哂笑他們“出風頭”。
在四面楚歌中,脾氣耿直的王新邦與校長吵了一架,賭氣憤而去了南方一家報社。
甄妮本是因愛慕王新邦才一起走進這個學校的。現在,王新邦走了,她心裏自然空落落的,對這裏再也沒有什麼可留戀的了。第二個學期開始時間不久,她就嫁給縣委宣傳部的一位副部長,調到縣城中學任教去了。
當初,從同一輛車上下來,走進同一個學校的三個人,現在只剩下水雲波一個人還在“堅守”着,他感到從來沒有過的孤獨,也冒出了去南方打工的念頭。然而,他遲遲下不了決心。他的思緒被幾十雙渴望的眼神拽了回來。為了孩子。他留下來了。
水雲波硬着頭皮在周圍人們的非議中繼續探索創新。他借鑑王新邦和甄妮的教學方法,義對自己的“互動式教學法”進行了完善,賦予了新的內容,採用了新的方法,使每個學生都能夠精心思考並互相啟迪。這樣一來,學生的學習積極性被充分調動起來了,由被動接受變成了主動學習,由只知其一變成了舉一反三,學習成績普遍實現了大幅提升。
在全縣初三年級統考中,水雲波所教班級的語文平均成績名列第一。
被人們遺忘了很久的草甸中學立刻像一匹黑馬一樣奔突而出,一下子重新撩起了人們的記憶,引起了人們的關注甚至驚呼。
分管教育的副縣長來了,教育局長來了,縣電視台的記者也扛着“長槍短炮”來。
校長神采飛揚地介紹着語文課教改經驗,其他幾個語文教師也紛紛暢談自己的經驗體會。副縣長和教育局長認真地聽着、記着,還不時提出一些問題。記者的攝像機也不失時機地來回掃動,忠實地攝錄下了這一熱烈的場面。
本該作為主角的水雲波卻沒有在場。他被校長派往縣城購買教學用具去了。這會兒,也許還顛簸在那輛破舊的班車上呢!
年終,校長如願以償地被評為全市教改工作先進個人。
就在他去市裏參加表彰會的那天,水雲波走了,他去了南方。
水雲波是流着眼淚走的。他在心裏默默地念叨:對不起,我的學生!
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