農藝、特作《植物保護實踐》總結作文
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為了進一步強化學生的動手能力, 促進學生實踐技能的提高,加快培養“雙師型”人才,充分體現我院的辦學特色。為此植物保護教研組在XX年6月10日至6月26日針對00農藝、特作專業實踐技術部分內容在田間進行了集中訓練。
1、開課時間:XX年6月10-28日
2、操作地點:安徽技術師範學院實驗農場
3、開課班級:00農藝、特作
4、操作內容:玉米螟防治
5、指導老師:黃保宏、王波
6、試驗設計:
每塊田用對角線五點取樣,每點取20株,調查花葉數,卵塊數,統計出花葉率及百株卵塊數。當花葉率達10%時,達防治指標。
防治選用3%呋喃丹顆粒劑,3公斤/畝,丟於心葉內。設一個對照(不施藥)。施藥一週後檢查防效。
7、實習過程:
6月10日下午進行實習動員,先有王波老師佈置實習任務,劃分實習小組(4—6人一組),並提出幾點具體要求,然後由黃保宏老師詳細介紹了玉米螟的調查方法、防治措施,以及實習過程中具體操作步驟。
6月13日上午(因下雨延遲了兩天)進行蟲口基數調查,每個小區5點取樣,每點查20株,記載被害率(花葉、排孔、蛀孔等)。
6月13日下午進行藥劑防治,首先按小區面積稱量好呋喃丹顆粒劑,顆粒劑裝在塑料瓶中,瓶蓋上打一孔,將瓶倒過來振動幾下,使呋喃丹或殺蟲雙顆粒劑均勻丟於玉米心葉內。
6月20日調查防治效果,每組仍在原來調查的小區內5點取樣,每點查20株,記載新被害株數(花葉、排孔、蛀孔等)。
6月26日上午第二次調查防治效果,每組仍在原來調查的小區內5點取樣,每點查20株,記載新被害株數(花葉、排孔、蛀孔等)。
6月27日下午整理數據,計算出防治效果。
防效=
6月28日寫實習報告、進行實習總結和交流。
8、存在的問題以及解決辦法:
少數同學怕髒怕累,只在田邊用顆粒劑丟心,不願鑽到田中幹。,建議加強學生的吃苦耐勞思想教育,端正實習態度。
通過這次《植物保護技術實踐》實踐技術訓練,同學們真正認識了玉米螟幼蟲的形態特徵、危害症狀、危害特點,學會了玉米螟的調查方法和防治措施,鍛鍊了同學們的動手能力,為今後從事植保工作打下了基礎。我們認為其效果比較好,這樣一方面可使學生將《植物保護技術實踐》的理論知識與生產實踐結合起來,另一方面,能使學生們學到了在《植物保護技術實踐》課堂上所無法學到的知識和經驗,再者可進一步加強師生之間的雙邊交流,使我們在以後的《植物保護技術實踐》教學和實踐中更加清楚地認識到在哪些方面應強化實踐技能的訓練,那些方面應該強化理論知識的講解,從而真正地把我們的學生培養成在社會上有用武之地的“雙師型”人才。
植物保護教研室
XX年7月8日
1、開課時間:XX年6月10-28日
2、操作地點:安徽技術師範學院實驗農場
3、開課班級:00農藝、特作
4、操作內容:玉米螟防治
5、指導老師:黃保宏、王波
6、試驗設計:
每塊田用對角線五點取樣,每點取20株,調查花葉數,卵塊數,統計出花葉率及百株卵塊數。當花葉率達10%時,達防治指標。
防治選用3%呋喃丹顆粒劑,3公斤/畝,丟於心葉內。設一個對照(不施藥)。施藥一週後檢查防效。
7、實習過程:
6月10日下午進行實習動員,先有王波老師佈置實習任務,劃分實習小組(4—6人一組),並提出幾點具體要求,然後由黃保宏老師詳細介紹了玉米螟的調查方法、防治措施,以及實習過程中具體操作步驟。
6月13日上午(因下雨延遲了兩天)進行蟲口基數調查,每個小區5點取樣,每點查20株,記載被害率(花葉、排孔、蛀孔等)。
6月13日下午進行藥劑防治,首先按小區面積稱量好呋喃丹顆粒劑,顆粒劑裝在塑料瓶中,瓶蓋上打一孔,將瓶倒過來振動幾下,使呋喃丹或殺蟲雙顆粒劑均勻丟於玉米心葉內。
6月20日調查防治效果,每組仍在原來調查的小區內5點取樣,每點查20株,記載新被害株數(花葉、排孔、蛀孔等)。
6月26日上午第二次調查防治效果,每組仍在原來調查的小區內5點取樣,每點查20株,記載新被害株數(花葉、排孔、蛀孔等)。
6月27日下午整理數據,計算出防治效果。
防效=
6月28日寫實習報告、進行實習總結和交流。
8、存在的問題以及解決辦法:
少數同學怕髒怕累,只在田邊用顆粒劑丟心,不願鑽到田中幹。,建議加強學生的吃苦耐勞思想教育,端正實習態度。
通過這次《植物保護技術實踐》實踐技術訓練,同學們真正認識了玉米螟幼蟲的形態特徵、危害症狀、危害特點,學會了玉米螟的調查方法和防治措施,鍛鍊了同學們的動手能力,為今後從事植保工作打下了基礎。我們認為其效果比較好,這樣一方面可使學生將《植物保護技術實踐》的理論知識與生產實踐結合起來,另一方面,能使學生們學到了在《植物保護技術實踐》課堂上所無法學到的知識和經驗,再者可進一步加強師生之間的雙邊交流,使我們在以後的《植物保護技術實踐》教學和實踐中更加清楚地認識到在哪些方面應強化實踐技能的訓練,那些方面應該強化理論知識的講解,從而真正地把我們的學生培養成在社會上有用武之地的“雙師型”人才。
植物保護教研室
XX年7月8日
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