學習李吉林心得體會作文
談到李吉林,就不能不説她創立的情境教育;説到情境教育就不能不提李吉林。李吉林老師事蹟動人、令人感動,值得學習和深思,她的優秀品質和精神值得我們學習。向李吉林同志學習貴在實踐,重在行動,難在堅持。
情境教學大致分為四個過程:一、創設情境,進行語言訓練;二、帶人情境,提供作文題材;三、運用情境,進行審美教育;四、憑藉情境,促進整體發展。李吉林老師在語文學科的教學中實踐、總結從而形成情境教育體系,在數學學科中也同樣需要情境教育。數學從生活中來,又為生活服務。學生學會數學就是學會生活,既然數學就是生活那在學習的過程中就離不開現實的情境。教學時要善於從學生熟悉的實際情境出發,讓學生看到生活中的數學,從而激發學習的興趣,感受數學的魅力。
在學習李吉林老師情境教育的同時,她那“生命不息,學習不止”的精神也同樣激勵着我。她對學習的熱情令人感動,她讀書之多、涉獵之廣令人驚歎。我作為一名青年教師,有這樣好學不倦的前輩,更促使自己緊緊追隨,不斷學習超越自我,還要將“學無止境”的理念傳播給每一位學生,讓他們也能成為終身學習的人。
總之,通過此次學習,讓我更加深刻地體會到學習對於一名教育者的重要性,只有不斷地學習,才能不斷的開拓自己的眼界,才能更好的做好教育工作。
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