俗世奇人仿寫身邊的人(推薦4篇)作文
篇一:俗世奇人仿寫身邊的人
Poss君
鄭佳妮
上回講到L君大顯神通,這不,江湖之上,許多能人如雨後春筍般拔地而起,如吃貨G小姐,抖腿W君,大象C君……全部都是江湖上赫赫有名的大人物。就連退隱已久的Poss君,也重現江湖,所向披靡,就連威名遠揚的L君,見了他,也要禮讓三分。
而Poss君正因獨門絕技,才在江湖上有着一席之地。瞧呢,他手插褲袋,cool得一塌糊塗,再看,其肩膀左右擺動,走着六親不認的步伐。待其靜立不動,你若再看,其兩眼卧於蒼穹之上,左腳虯枝般繞於右腳。要不就是雙手反叉着腰,儼然公雞打鳴的架勢。或者雙眼迷茫,妖嬈嫵媚,絲毫不比古代女子差。或躺,或仰,或卧,或坐,或立,時而穩如泰山,時而亂如麻繩,時而洶如波濤,時而靜如湖面。
Poss君的“神通”可遠不止於此。
“下面,請Poss君來讀。”師雙眼有光,一副期待樣。Poss君理一理衣服,昂首挺胸,下巴到脖子呈180度,瞳孔睜大,脖子一扭一扭。身情並茂鏗鏘有力抑揚頓挫洋洋盈耳生動傳神,獲得了師的讚揚,正式無聲的宣佈了Poss君重出江湖的消息。全班驚噫!
下課鈴如驚雷一般炸了開來,師一道聖旨“下課”,Poss君如惡狼般衝出教室,又如脱韁的野馬在走廊上奔馳,上躥下跳。殊不知,師正靜靜地看着他表演。其發覺後,一副乖乖認錯小綿羊的poss讓人見了啼笑皆非。
雖頑如皮猴,但倔也如野牛。Poss君標誌性動作,也為他輝煌的歷史添上了點睛一筆。
篇二:俗世奇人仿寫身邊的人
午睡記
馬鈺涵
節約之行,如風一般,吹入濱江的每個角落,吾嘗抱怨。吾師慰曰:倡儉,亦養德也。於是乎,室燈一盞,兩壁開軒,自然之風亦舒暢清心。
正午,吾寐於位,卻輾轉難眠,怎奈師託之人監於室,吾不敢造次,只伏於桌而四肢不動,只半晌,吾手腳之痠痛亦麻,為緩此狀,便轉面伏之。
頭動身轉,乃瞧見吾友亦無睡意,兩人四目相對,便上演起擠眉弄眼之大戲,正當吾心花怒放之時,瞥見監者正怒目圓瞪,哎~,休矣,吾之言行早已落入監者之眼,隨即大名也登黑板之榜也。
罷也罷也,唯以行動換除名。
既而,安分守心,閉目沉思曾熟睡之狀,晃晃忽登周公之門……
“叮零零”耳邊之聲赫然響起,猛一驚,抬眸,黑板空空如也,遂神清氣爽。
穿軒之風,時而掠過,心起漣漪。亦明瞭:該睡則睡矣,遵規循事,亦是養德之舉也。
篇三:俗世奇人仿寫身邊的人
“盧擺擺”的“擺擺”人生
鄭佳妮
“三百六十行,行行出狀元”,這話放在“盧擺擺”身上就極為合適。想當年,他也是“叱詫風雲的猛將”,可是現在……實在是一言難盡。本該生龍活虎,龍騰虎躍,但再看看現在這般模樣,你一定會聯想到妖豔迷人的美人,或是“盧擺擺小魔仙”。
而他的獨特之處就在於,時而是鐵血猛男,時而是柔弱小姐,真不知“盧擺擺”下一秒會做出什麼奇葩姿勢,引得我們爆笑連連。
而最經典的,就是在於“擺擺”。
當老師請“盧擺擺”standup回答問題時,他一臉懵,抖抖叟叟站了起來:“這個……這個……我……”來了!來了!只見他十指交叉,手臂機械的抬了起來,上下左右360°無方位死角,擺動着,晃動着,好像老年人做的頸部按摩,又好像光旋四轉的氣氛球。或是手背緊貼着腰縫,如同跳芭蕾爵士一般,扭動着腰肢,若是讓他和“劉黛玉”比柔,那麼一定是不相上下,平分秋色。
“坐下吧坐下吧,唉!”老師見“盧擺擺”不被她的教導所動,反而“擺”了起來,只好放虎歸山,不讓這不和諧的場景影響整個課堂的進程。看到老師放過了自己,“盧擺擺”的嘴角不經意間露出了邪魅的笑容,似笑非笑,似抽搐般,身子左搖右晃,右手來了個太極拳般姿勢,似乎在説:“啊哈,我滴‘擺擺’計謀生效了,你老師能拿我怎樣,哈哈哈哈哈哈……”但“擺擺”似乎不知道,老師正靜靜地看着他表演,自娛自樂,自導自演。
“盧擺擺”的“擺擺”人生充滿了未知,但在“擺擺”道路上,毅然決然我行我素,百勸而巋然不變。
篇四:俗世奇人仿寫身邊的人
亦蠅蟲亦獅虎
沈世贇
L君,眾所周知其“劉夢夢”者也。
金秋送爽,花果飄香,課正進行,師者繪色,曰:“孰知其意,知者起立。”
一語未了,其稀少幾人不約而同起立也,師者見其幾人,並未怒冠,反曰:“為師與汝為友也,答對不勝歡喜,答錯亦無可厚非也,課堂本就是不斷出錯不斷扶正的過程!”
話音剛落,其期盼而視吾等。座位上三兩互看也,一生思後,便舉手答曰,縷縷乎,似擠牙膏。師者亦皺眉,憤憤乎,亦覺無奈,正此時,一隻手遙遙而舉,師看罷,一展姿態,喜上眉梢:“L君,速速答來。”
旁人看罷,開懷大笑,心情爽朗。莫非L君又想興風作浪?
L君述曰:“其文表意之……”説之若未説,聲音小之又小,無人知曉其言語之意。
師者信其會也,鼓勵着重又讓其説:“重述也,吾知汝能知其所文,理其所意,只表達有所缺也。”
旁人捧腹之,皆默贊師者幽默風趣也,“人外有人,天外有天也,你忽悠師,終成搬石砸自腳也,善哉善哉,看夢夢此番如何下場!”
L君又支吾也,無人清楚其曰之意,聲小如蠅蟲般嗡叫。
師者笑曰“人無完人,金無赤足,或許今日之L君,聲音被蠅蟲附體也。”又是一陣笑聲後,師示意其入座,續點他人答也,其曰畢,狀況與L君截然相反也,師者立贊,吐字清晰,字正腔圓,實乃閲讀之高手也。
兩三時辰後,吾班整隊進軍食堂,L君與另三人似陣風般衝出教室,蹦跳於走廊之間,嬉戲於教室門外,你追我趕,互不相讓,其喧譁之聲若排山倒海般,威震於整個體藝樓上空,久久之不絕。眾皆歎其三人也,與上課之狀,判若兩人,令人匪夷所思。
不信你聽,鬨笑聲,怪異聲,尖叫聲,聲聲入耳,如兩岸猿聲,如風聲鶴唳,去虎哮獅吼,如黃鸝鳴柳……不聽不知道,一聽嚇一跳!再觀其神氣活現,放馬上山樣,實難以令人置信,其聲皆出於人口。原L君今上課也,為拘束,收籠之態亦或用靡靡之音矇混過關也。課餘則為其主場,活蹦亂跳。
師者久望其三人,哭笑不得也,於是金句張口就來:上課回答,皆如蠅蟲;下課嬉戲,便如雄獅覺醒,仰天長嘯,壯懷激烈乎。此乃L君之真實寫照也。
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