這才是少年應有的模樣會考滿分作文記敍文（推薦15篇）

篇一：這才是少年應有的模樣會考滿分作文記敍文

少年奔跑在赤紅的跑道上，夕陽是他的戰衣。

第幾圈了？少年記不太清楚。他心中的情緒洶湧，胸中波濤澎湃。成績單，一頁輕輕的紙，落在他心頭，竟是如此的沉重。他拼命地去跑去追，明明離得不遠了，理想卻終是可望不可及。一次又一次失敗，沉重了少年的步伐。

多少個課堂，只有他在同學們恍然大悟的呼聲中獨自悵然；多少次課間，只有他在嘈雜喧鬧中對着怎麼也解不出的題目發呆。彷彿所有人都站上了通向理想的加速通道上，只有他在人羣中被推着擠着。多少次，他也想奮起一搏，告訴自己要勤奮，要努力。

又不知跑了多少圈，少年漸漸疲憊了。

但他此時還不願回家，不敢面對父母。他害怕父母責罵，更怕父母又一次失望。父母的期望、同學的誇讚、老師的信任，越來越沉重，深深的無力感纏繞着他。

少年的腳步越來越沉重，他仍拼命地跑着，似乎要甩走這一切。他拼盡全力地衝着，黃昏時的風吹過，似乎稍稍吹散了心中煩悶。汗水一滴一滴地流淌，似乎沖走了憂愁。耳中灌滿了風聲，刺耳的質疑聲便傳不進來了吧。

天色漸晚，少年衝過最後一圈，癱坐在操場上。少年的胸膛劇烈地起伏着，他大口大口地呼吸着。在那呼吸間，憂愁散盡在晚風中。望着最後一抹殘陽，再努把力吧，他想，我一定能行。

遠遠的，朋友在喊他的名字。少年爬起身，背上書包，笑着跑上前去，與他們同行。

“又考砸了？看你今天挺沮喪的。”

“是又怎樣，努把力下次一定能考好！”

“真的？”

“那當然！”

少年的笑聲散入晚風中，點亮了悄悄升起的月亮。

你若問我，少年是什麼模樣？我説——少年便是無數次跌倒後，拍拍塵土笑着説“沒事”的模樣。

篇二：這才是少年應有的模樣會考滿分作文記敍文

淺藍的天空偶爾瀉下幾分優雅，風默默然垂着眼瞼，吻過草葉，掃起一地簌簌作響的寂寞。

腳步止於後台，緊張如同毒蛇一般緊纏着我的思維。這是我第一次上台演講，儘管準備了近一個月的時間，心裏卻還是沒有一絲把握。

目光空洞，眼神迷離的望向舞台。耀眼的燈光佔據在舞台中央，如同萬點碎金，閃耀光芒。

低頭，不敢再看。凝視着手裏緊捏着早已被涔涔汗水濕透的演講稿，我不知道自己是否有勇氣站上那個渴望已久的舞台。“加油，你一定能行的，相信自己！”老師的話語闖入我的耳際，靜靜撫慰着我的不安與恐懼。

“下一位”，語音重重落下，剛剛平復的心驟然的緊繃起來，如同困獸想努力掙脱牢籠。

麻木的走向舞台，卻在話筒前不敢邁出一步。要是我咬不準字怎麼辦？要是我太過緊張抖音怎麼辦？要是忘詞了怎麼辦？我開始恐慌了，開始退縮了。剛上台的那點勇氣被燈光無情射落，散了一地，我想馬上逃離這個地方。台下，早已熙熙攘攘，笑聲迴盪在空曠中，我開始尋找一點點鼓勵，一份小小的安慰。

心中不斷堅定，步伐慢慢站定，心中的加油如潭水般清澈，似微風般柔和。邁出那一步，熱流在心中湧動，拿起話筒，肆意讓言語流動。

“有夢就要追”，觀眾轟鳴般的掌聲讓我拾起了一地的勇氣。一抹弧度擱置嘴角，深鞠一躬，自信走下舞台。

自信的笑容降服了不安，堅定的眸光望向成功的山峯，只要帶着滿心信念，就能跨過一路絆腳石，邁上新台階。

這就是少年的模樣。

篇三：這才是少年應有的模樣會考滿分作文記敍文

天空晴朗，幾隻鳥兒在空中透過陽光自由地飛翔。

那是我五年級時的一天。校園裏又傳來了朗朗的讀書聲，學生們都陸陸續續地走進了教室，我的語文教師——宋老師手拿教科書也踱步走了過來，他依然是那樣的儀表端莊，總會穿一雙黑皮鞋，從上到下都是那般精神，兩隻眼睛掃視着全班的同學，臉上也總會掛着那月牙一般的笑容，我坐在教室的邊角，兩眼眯着，心也早已飛到了九霄雲外。那時，我正迷上看漫畫小説，心裏面除了漫畫裏的內容，什麼也聽不進去，書包裏總鼓鼓的。宋老師似乎看出了我的迷離，説：“張澤莀，你幹嘛呢？”我像如夢初醒一般，趕緊裝作認真讀起書的樣子，不敢再含糊對待，但其實還是心不在焉。

直到下午，我的心還是總會”起飛”，一飛就不見蹤跡，宋老師一次次不耐其煩地把遨遊迷離在“漫畫時空”裏的我拽了回來，即便如此，我還是再三分心。過了好一會兒，終於下課了，我剛走出教室，就被宋老師一把抓住説：“你過來。”我跟在他身後，大氣也不敢出，心裏的小鹿亂撞！到了辦公室，他忽然轉過身來，用温和的語氣説：“你最近是不是迷上了什麼小説了，所以上課不認真聽。”我緊張地點了點頭，汗也流了下來，他又説道：“知道你平時愛看書，但你的那些漫畫小説平時消遣時間看看就行了，其實沒啥大的用處，也不能給你太多人生哲理，閒來無事我建議你多翻看點歷史書，其中有許多的奧妙所在，人文典故還能給你啟迪人生。”我點了點頭，他説：“走吧，下次上課一定好好聽講。”我望了一眼老師那充滿期待的眼神，説了聲“是”就逃走了。

等到了家，我想，這些天我確實看了許多漫畫、小説，卻什麼知識也沒得到，成績反而下降了，哎，是時候和小説一刀兩斷了。説不如做，我把所有的漫畫書全部打包封存扔到了垃圾桶中。第二天，當我走進教室，感覺身後的書包輕了許多，不再像往常那樣鼓鼓的了，一整天聽課都極為專注。

放學後，宋老師拍了拍我的肩頭指了指我的書包，説：“張澤莀，這才是少年應有的模樣。輕裝上陣，勇往直前。”

那一刻，我才明白，少年本當發奮圖強，以夢為馬，懷揣理想，不要被那些“美好”所迷惑，應當用知識不斷的武裝自己，昂首挺胸向夢想進發，這才是少年應有的模樣。

篇四：這才是少年應有的模樣會考滿分作文記敍文

少年

成雅柔

少年，這個詞洋溢着青春的美麗，充滿着無暇的期望。它就是人生中充分沐浴在陽光中的一段時間。每個人的少年時期都是獨一無二的，或許你在拼命奮鬥；或許你在跌倒爬起的路上，不管怎麼樣，都沒有關係，這就是獨屬於你的少年。

她12歲參加大學入學測驗，併成功被浙江大學錄取。這個是什麼概念啊！我相信不止我一個人聽到這個消息很驚訝！真的真的太不可思議了，僅僅12歲的少年漂亮地完成了18歲該完成的事情。

非常難想象她是怎麼做到在那麼短的時間內學習了很多年該學習的東西。她就是大學入學測驗女神童——陳舒音。當她6歲的時候，她上國小了，她只用了一年的時間和老師的幫助就把國小的所有知識掌握了。此時的她就像被點通任督二脈，進步很飛快，也可以説：“她好像有了不起的天賦。”但是否如此呢？我認為不是。她的父親説過：“她只是愛看書，又特別坐得住。”據説她小時候總是聽故事，還自己編故事。她在讀國小前就自學了國小的大部分知識。她對知識的熱愛是多麼的濃烈，多麼的熾熱。不是我們可以與之對比，若全國的學生都可以有這份熱愛，那麼離實現民族復興，成為科技強國就不遠了。沒錯，閲讀就是可以讓我們收穫知識的同時收穫獨一無二的喜悦，那為什麼還説閲讀沒有用呢？

陳舒音7歲時就讀於浙江的一所中學，剛入學的她，成績並不是十分突出，我想可能是年齡太小，有些沒吃透。開始時只是考了年級前300的成績，但這沒有打倒這個純真的少年，她迎頭趕上，成績猛升到了全年級前30名。這讓人總是不禁地想“難道真的不是天賦。”我還是認為不是天賦，就算上天有意給予你過人的天賦，如果你不努力，不展示自己，不捉住機會，再大的天賦也無處施展。陳舒音不相信“無為亦成功。”她積極進取，力爭上游，她相信的是“一分耕耘一分收穫”。她十分珍惜每一分每一秒，當別人在開心玩耍，看電視的時候，她在學習後面的課程。她拒絕了請家教，她憑藉着自己不懈的努力和極大的毅力做到了超越。

她沒有因年齡太小的原因而就此落後於他人，反而成為了一個更加優秀的自己。與她相比，我們此時承受的痛苦都不算什麼，我們又憑什麼喊苦喊累，我們應該學會控制自己，堅定自己的目標，不斷為自己的理想奮鬥。我們雖然沒有她強大的自學的能力，但是我相信只要我們走好每一步，我們總會到達終點！

少年，來吧，何時出發都不晚，只要肯努力！這才是少年應有的模樣！

篇五：這才是少年應有的模樣會考滿分作文記敍文

抬頭仰望星空，星星之火映入眼底，少年眼中的光彩也匯聚了閃爍。少年就是少年，他們看春風不喜，看夏蟬不煩，看秋風不悲，看冬雪不歎，看滿身富貴懶察覺，看不公不允敢面對，只因他們是少年。

年少不掩鋒芒。一個周天，我和姐姐坐客車出去玩，和諧美好的氛圍縈繞着整個客車，直到兩個婦女上了車。她們有説有笑的上了車，大聲地聊着她們屯子鄉里的事。響亮的聲音把那份靜謐衝的一絲都不剩下，接着那兩人同時打起了電話，本就響亮的嗓門，這時彷彿比起了高低，車上的人們紛紛都戴上了耳機。經過一番折磨，本以為會消停一會，沒想到又指點了上車的人：“咋穿這褲子呢，這大窟窿眼，這上衣，這麼大，合適嗎？”一位少年站起説道：“大嬸，你一上來就大聲説話，這是公共場合啊！“這時，車上又恢復了安靜。

正是少年，不掩鋒芒，敢説敢做，讓美好灑滿心田。

年少懷揣夢想。一次上課，老師滿心歡喜的説要和同學們聊啊“夢想”，第一步，讓我們來寫出自己的夢想，有的同學左思右想，雙眼迷離的看着老師。我則內心慶幸，自己早就有一個宛如清風拂白月光般的夢想，早早就藏在了心底。我毫不猶豫的寫在紙上。那句話又一遍刻在腦中，信念彷彿又堅定了一分。我深知這一行字對我的重要，那是我日思夜想的城市，日思夜想的專業，伴我入睡的美好未來。如果沒有夢想，那麼怎能有理由去堅持？心怎麼會有棲息的地方？

正是少年，種一顆夢想的種子，讓它茁壯成長。

少年眼中有星辰大海，信心堅決，激起錦繡的浪花，少年的前途繁華似錦。攜夢想共赴未來，這才是少年應有的模樣！

篇六：這才是少年應有的模樣會考滿分作文記敍文

寒風，呼嘯。

白色的建築在暴雨中似乎飄忽不定。

刺鼻的消毒水味，伴隨而來的是一股陰冷的風，恐懼侵蝕着來到這裏的他。

一次意外使他的腿受了傷，當時並未太在意，便沒來醫院，直到情況惡化，他去了醫院。偌大的病房外，是凌亂的腳步和刻意放輕的談話聲。醫生的神情漸漸染上窘迫，他要截肢。麻醉，手術，堅強的他忍住了眼淚。但當他醒來後看到一條空蕩蕩的褲腿，頓時淚如雨下。暴雨傾盆，屋外刷刷作響的雨聲又使房中多了一份悲傷的氣息。雨停了，他也停止了哭泣。雖然這樣，但他不能認了這悲慘的命運。他還得走出農村，為父母爭光呢。堅強的他這樣想。

傍晚，小巷的路陰暗潮濕，坑坑窪窪的泥土上覆着些青苔。

這是平時他與夥伴玩鬧走過的路，從前輕鬆快樂走過的路，如今卻窘迫無比不忍直視。他扶着他的枴杖，像醫生教的那樣用一隻腿站穩，將兩隻枴杖向前扎入泥土中，兩手用力一撐，那隻腳向前一跳，“幸好沒有打滑”，他心裏感歎。接着，他又用一腳一杖走了下一步，心怦怦直跳，又一步，再一步……最後，他成功走過了這個巷子，額頭，背上也沁出了汗珠。

回到了家，他過着吃了睡，睡了吃的生活，家裏人處處幫着他。但他並不安於這樣，他看不下去家裏人不僅做着他的活兒，還要照顧他。他開始在屋裏屋外練習着在各種環境惡劣的地上，用枴杖走，樓梯上，田地裏。練習單腳跳躍。第二天，他渾身痠痛，但他依舊去練習，他摔了成百上千次，但他還是會一次次爬起來。經過他多日的自我康復訓練，他又攬起了從前他自己的活兒。

操場的地面反射着耀眼的光芒。一陣風吹來，從地上眷起一陣熱浪。

愛運動的他，沒有因為少了一條腿而放棄體育，他用一腳一杖，在烈日下奔跑。滾燙的汗水從他的額頭不停的滲出，順着臉頰劃過他堅毅的下頜。他望向遠方，滴滴汗珠在下頜鬱郁閃光。

經過他堅持不懈的努力，一千米的跑步僅僅用了五分三十秒。

驕陽，似火。

他在操場中露出了笑容，那是最美的笑容。

他是無畏的，他面對逆境，堅持向前衝，努力奮鬥，他努力拼搏，而不是一味的逃避。

他不斷追趕。他有堅持不懈的意志力，有不服輸的態度，這才是少年應有的模樣。

篇七：這才是少年應有的模樣會考滿分作文記敍文

蘇詩然

當我在擁擠的人羣走過時，我看見你在照片裏對我笑。我歌唱着忘記了一切喧囂。

夕陽西下，走過寧靜的農田，來到那間老式照相館。我含着甜甜的大白兔奶糖，卻怎麼也品不出從前那般味道，穿梭着，尋覓着。指間不經意掠過磚頭砌的牆壁，磚頭坑坑窪窪，而炎熱的我心頭一顫。

心悄然化作翩翩的蝴蝶，只戀着一朵花的清香。—座老屋，靜靜徘徊在夕陽的餘暉中，記憶如魚般躍出水面。

風吹梧葉，輕搖槐花

夏日，風清。母親把年僅十歲嬌生慣養的我送到鄉下姨婆家過暑假。下車後，我看見了你。你穿着黃白碎花裙，如菊花般樸實無華嬌小的你如梧桐般端莊大方。母親咬牙走後，姨婆説我比你小三歲，自那以後，你便喚我二丫頭。我們總愛依偎在老槐樹的藤椅上，看陽光企圖穿過綠葉卻落得滿地斑駁。

我出神地聽你講村中趣事。突然，你的眼睛眯成一條縫，嘴角勾起一抹笑。“走吧，二丫頭，今天黃叔家要煉油、磨面。我們去幫他！”我應下了。那時我發現你是個極度熱心腸的人。村裏小朋友吵架，你去勸。村裏的路壞了，你幫着修。王叔的牛丟了，你去找。

那時連一顆糖都不願分享的我才意識到，樂於助人，才是少年應有的模樣。

風吻菊瓣，蔓纏鬆畔

秋日碩果，我又來找你。

菊花的清香溢滿小院的邊邊角角，頷首，聆聽燕子的輕聲細語。老屋後，是滿山的果樹。你麻利地爬上果樹，採下一大簍。我也滿山地跑，只不過我是在找手機信號。你喚我，我其實聽見了。但，我想先找到信號。於是，你從樹上摔下來了。事後，你和姑婆都沒有責怪我。你拄着枴杖，一蹦一跳地來找我。你和我依偎在老屋的台階上。你勸我不要誤入歧途，要給我讀書。

我所説的每個字如同石頭般敲在我的心上。我看像你，你在夕陽下讀書的樣子真美啊！你跟我説：“二丫頭，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”你用盡畢生所學勸告我。

那時，我終於明白，原來，好讀書，才是少年應有的模樣。風拽梅枝，殘雪漫天冬日，嚴寒。我再次來找你。

黛色的蒼穹被紛紛揚揚的白雪精靈佔領。窗外寒梅獨立，花苞微綻，點染絲絲白雪。你急匆匆地小屋外跑來，喚我給你開門。我轉身下坑，打開了門，寒氣迎面而來。突然，你把手伸出攤開手心，裏面是一顆熱的大白兔奶糖。你説你想離開這去追逐夢想。

於是，我陪着你寫作文、刷數學題、背化學公式、聽寫單詞。我記得你會考後不久便給我打了電話。你哭了，説你考上了重點學校。

那時，我終於理解了，原來，勇敢追夢，才是少年應有的模樣。

梧桐下，田野邊，果樹下，傲梅邊，槐樹下，殘雪中。有童年的步履，才是少年該有的模樣。

你，就是少年應有的模樣。

致流年，致阿姐，致陽光，致童年……

篇八：這才是少年應有的模樣會考滿分作文記敍文

春日的微風吹開了一樹樹迎春花，也吹出了樹尖上一寸寸的新芽。三月裏，春光正好，大雁北歸，萬物復甦。

推開窗，寒冬臘月的冷氣已散去不去少，迎面撲來的是春雨浸透泥土帶來的芳香。樓前有一樹迎春花，正開的燦爛，星星點點的鵝黃綴滿枝頭。

四處是一片祥和，安逸，只是遠處傳來的喧鬧，擾了這時的寧靜。我便將身子探向外邊，隱隱約約，大概倒是明白了：竟是一位老人倒在了路邊，一旁還倒着輛老舊的自行車，幾顆柿子從袋子裏滾出，零散落到了路面。這條路雖偏僻，但也不算冷清，令人意外的是，有行人走過，但是無人扶起老人。

老爺子頭髮已經花白了，一手撐住地面，一手扶着膝蓋，幾經嘗試都沒有成功，臉上的皺紋也因急切而更深了。幾輛汽車駛過，帶動迎春花枝搖曳，壓爛了滾到路面上的柿子。

不多時，正午的陽光落在那迎春花上，那抹春意便更加濃烈了，也如花香般馥郁，一愣神，再抬眼時，已經有位少年走到了那老人旁，他在老人耳旁低語，那老人臉上帶了微笑，點着頭回答，隨後那少年則是攙扶老人緩慢地起站起，將老人扶到牆旁後又走向車子。他臉上始終帶着笑意，如迎春花一般在春寒中温暖心靈。

隨後，他扶起了自行車，將車立在一旁。一舉一動，都從容不迫，撿起了路面上一些並未損壞的柿子放回袋裏，撲了撲灰塵，掛在了自行車上。他又走回老人身邊，小麥色的皮膚彰顯着健康活潑。他臉上帶些擔憂，而老人則和藹的微笑，不住的感謝。

在三月的春風裏，沐浴着新生的氣息，小路上，少年扶着一位老人，老人的步伐有些蹣跚，卻止不住的笑，一旁的幾位年輕人有的扶着車，有的提着袋子。

迎春花的枝條被微風吹的搖晃，不知不覺中，那些温暖的身影也消失在小道盡頭。

這才是少年應有的模樣！

篇九：這才是少年應有的模樣會考滿分作文記敍文

少年的模樣多姿多彩，由無數條彩色的線交匯而成一張名為“少年”的名片，少年究竟是什麼模樣呢？

放縱與自律

假期，鄰居的朋友來找我：“姐姐，走啊！放假了，一起出去玩啊！”看着她興高采烈的樣子，我卻委婉地拒絕了她，告訴她自己還有作業未完成，她又問：“假期不是有很長的時間嗎？現在放縱一下沒什麼。”是啊，假期固然可以放縱，但並不意味着要失去自律，於是我最終還是拒絕了她的好意。

前者的放縱是當下，後者的自律則是未來。我選擇後者的自律，因為這才是少年應用的模樣。

快走與慢走

馬路邊上，一行人在等待綠燈地地閃爍，十秒、九秒、八秒……零，綠燈亮起，我剛邁下台階，只見一個人從我身邊如離弦的箭一般飛速衝到了對面，然後又騎上共享單車揚長而去。

我無奈地看了那人一眼，轉頭又看見一個小姑娘扶着一位老奶奶慢慢地走過馬路，她們的步伐很緩，很沉穩，讓我也忍不住地放慢了腳步。直到綠燈在倒計時最後幾秒時才過去，看着她們遠去的背影，我心想：

前者的快走是本性，後者的慢走則是良心。我選後者的慢走，因為這才是少年的模樣。

放任與約束

一次坐公交車，車上來了一對母子，孩子上車就大哭大鬧，嘴裏説着“一定要玩那個，一定要玩那個”。所有乘客都很不耐煩，但都沒有出來勸告。

直到一個女孩站起身，朝那名母親走過去，説：“阿姨，能讓您的孩子聲音小一點兒嗎？這樣會影響其他的乘客的。”母親很明事理，立刻哄着孩子，説下次再去買，孩子這才安靜下來。

前者的放任是事不關己，後者的約束則是讓社會更加美好。我選後者的約束，因為這才是少年應用的模樣。

自律、慢走、約束……所有美好的品行交織在一起。也許，這才是少年應用的模樣！

篇十：這才是少年應有的模樣會考滿分作文記敍文

我踏着清晨的微風，走在青石小路上，看着東方的地平線上泛起的一絲絲亮光，走進了校園。伴隨着清脆的上課鈴聲，迎來了第一堂課。課上，數學老師在講解一道難題，少年們聚精會神地聽着，他們緊跟着老師的節奏，盯着黑板上的每一步解題步驟。老師講完，有些同學便低下頭抄着黑板上的答案。但有個少年卻舉起手，説道：“老師，這個地方您算錯了。”老師欣慰的點點頭，笑着説道：“這裏我確實算錯了，提出質疑的同學很棒。我們大家就是應該積極思考，勇於提出質疑。”

是啊，身為少年，我們應該要有自己的思想，勇於提出質疑，這才是少年應有的模樣。

課下，少年們帶着不會的問題，跑向老師辦公室，路上的風都是輕快的。老師們盡職盡責地解答少年的疑惑，少年們孜孜不倦地學習着。只因少年們心中有目標，胸中有夢想，腳下有動力。周恩來年少時便有‘為中華之崛起而讀書’的宏偉志向，我們也應該明確自己的目標，去追逐自己的夢想。

去追逐你的夢想吧，別管它會不會發光。這才是少年應有的模樣。

慵懶的午後，我和友人在校園中漫步。不經意間，我看到校園的一棵樹上已經開了花，原來是春天來了啊。“這是什麼花？好漂亮啊，我記得昨天還沒開花，今天就已經綻放了。”我問道。友人回答道：“是玉蘭花，我家也養了一棵。”接着，我們便聊起了花。走上長長的台階，我看到有幾個少年正坐在長椅上讀書，聊天，她們的臉上洋溢着青春的笑容。還有一些少年正在籃球場上揮灑着汗水，他們身上充滿了青春活力。正午的陽光很曬，曬得人身上滾燙滾燙地，可照在少年身上卻那麼温暖。十五六歲的少年身上總是發着光的。

這才是青春啊，這才是少年啊！他們個個陽光，開朗，有活力，這才是少年應有的模樣。

篇十一：這才是少年應有的模樣會考滿分作文記敍文

抓好青少年學習教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。——習近平

我不止一次讀過毛澤東的詩句：“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點江山，激揚文字，糞土當年萬户侯。”我想，那正是少年應有的模樣。

最近熱播的電視劇《覺醒年代》，讓我感受到了革命年代青少年的意氣風發，蕩氣迴腸。觀劇時，我感動於無數青年烈士以柔弱書生之肩扛起解放民族思想，也記住了陳延年説過的這句話“少年的肩上有清風明月和國家擔當，挑起時代的脊樑，革命者只能站着死，絕不下跪。”

其中令我印象最深刻的便是郭心剛。在第一次世界大戰結束後，中國作為戰勝國之一卻必須簽訂無恥的《巴黎和約》，其中規定德國在青島享有的特權轉讓給日本。作為青島人的郭心剛知道後絕望的在河邊坐了一夜，一夜之間，年僅二十多歲的他，變得頭髮發白，身染風寒，卻仍參加翌日的五四愛國運動。不幸的是他犧牲了，臨終前他説：“我一閉上眼就看到父親在臨死前跟我：‘心剛，青島是在我手上丟的，青島什麼時候回來了你就去我墳前告訴我啊！心剛！’青島什麼時候回來了你們也一定要到我的墳前告訴我啊！”這份護國安邦的情懷，着實令人肅然起敬！像這樣的人，就是魯迅先生筆下的“中國的脊樑”。

這種英雄，現今的中國也依然擁有。從寒風蕭蕭到桃花夭夭，在疫情期間更是湧現出無數感人年輕人。多少“00”後的志願者和醫護人員，平日裏可能還是父母眼裏的“小孩”，但關鍵時刻，為了人民的生命安全，毅然披甲上陣，奮勇戰“疫”。我想，這才是少年應有的模樣。

在新冠肺炎疫情肆虐期間，我們能接受“雲端教育”，後來順利返校復學，到今天可以免費接種“新冠”疫苗，這一切都來自於祖國的真正強大，而祖國的強大，又是來之不易的。

這時，我不禁想又起了《覺醒年代》劇中陳喬年所説過的一句話：“讓子孫後代享受前人披荊斬棘的幸福吧。”

我覺得，作為青少年的我們，不僅僅是時代的接班人，更是中華民族實現偉大復興的重要力量，一定要懂得飲水思源，更應該牢記使命，立志報效祖國。自強不息，這才是少年應有的模樣！

篇十二：這才是少年應有的模樣會考滿分作文記敍文

少年

歐琳琳

我記得他們口中少年的模樣。

辛棄疾説：“少年不識愁滋味，為賦新詞強説愁。”

少年是商品上的條形碼，一掃，便能全然瞭解他們，喜與厭也能一眼看出。他們所感受到的情感都是如此真實，不管是那些曾使他們跌倒的，還是那些像太陽一般温暖他們的記憶，他們都緊緊握在手中，生怕這些珍貴的東西被時間消磨，成了流沙。他們將感受到的都記在心中，寫在紙上，刻於腦海。哪怕是放學回家路上刺破晚霞的那一縷光，都要在心中挖一個地方好好埋藏，亦或寫成文字記錄在白紙上。少年的文裏字間有對人世的感慨，但更多的是對未來的憧憬，他們的文字就像春天的嫩芽，是如此生機勃勃。所以説，哪來的“為賦新詞強説愁”呢？

而泰戈爾説：“少年就是少年，他們看春風不喜，看夏蟬不煩，看秋風不悲，看冬雪不歎，看滿身富貴懶察覺，看不公不允敢面對，只因他們是少年。”

少年是野馬，他們並不需要多大的世界去闖蕩，因為他們的心自是一片廣闊的草原。他人的話語如一陣微風在野草中吹過，掠過他們的鬢髮，引起草兒的盪漾，卻不能阻擋他們奔向遠方的步伐。他們忘我地往前奔，風揚起黑髮，迷茫都放肆開來，笑終能自然飄灑。抬頭望，是明月高掛；往前眺，是一馬平川；俯身看，是步履不停。少年不知道遠方有什麼在等待着他們，是海闊天空，亦或是荒草遍野？這些他們都不怕，因為他們始終相信，只要有了闖的勇氣，信仰便會為他們鍍上鎧甲。

毛澤東還説：“恰同學少年；風華正茂；書生意氣；揮斥方遒。”

少年是無畏的戰士，按下筆，埋下頭，便與浩瀚無垠的題海奮戰起來，在沒有硝煙的戰場，與難題廝殺，搏鬥，任憑筆尖墨水如洪荒一般席捲題冊，只見一隻只筆芯拖着羸弱的身軀舉着白旗，犧牲在了垃圾桶的懷抱。他們終將灑儘自己的熱血，踏遍各地，征服四方！

少年總能在挫折中站起，迎着風揮起戰旗，以才智為盾，勇氣為槍，闖出自己的未來。

我想，這才是少年應有的模樣！

篇十三：這才是少年應有的模樣會考滿分作文記敍文

當今少年應有的模樣

黃子樂

少年時期，是人一生中最美好、最有活力、最充滿希望的時期。青春的我們本應朝氣蓬勃、自由瀟灑，但在某些消極風氣的影響下，有的少年變得卑微而自厭。為了自己的未來，我們應該如何保持本心，堅定前進呢？其實在我們身邊有許許多多富有正能量的榜樣，他們是當今少年應有的模樣。

少年，應是敢於擔當的。

00年後出生的一代，是一直被大人們所認為的“垮掉的一代”。但在2020年的武漢防疫戰中，有的00後挺身而出，為了祖國和人民羣眾的生命健康安全，毅然向新冠病毒宣戰。馳援湖北的醫務人員中00後佔了總人數的四分之一，他們不畏艱難，即使汗水浸滿了整套防護服，即使口罩和護鏡磨破了臉皮，甚至有人在工作中倒下，他們也毫不動搖，用青春和生命為這場戰役畫上了完美的句號。

少年，應是勇於為夢想而奮鬥的。

《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中的主人公保爾，從小在底層社會生活的他受盡了屈辱，被富人的孩子欺負過，被僱主刻薄地對待過，甚至還被不講理的神父趕出了學校；可他並沒有自認卑微，也沒有與這些人同流合污，他敢於與惡人反抗鬥爭，在朱赫來的引導下走上了屬於自己的革命道路。面對戰場的危險，他勇敢地為了實現理想而捨命搏殺過；面對失戀的打擊，他堅定地繼續朝目標前行；面對重病折磨，他戰勝自我，盡力發揮自我價值，在命運的狂浪中逆風前行。

少年，應是善於拼搏的。

在去年，一則關於一名少年籃球夢想的新聞連續佔據熱搜幾個星期，他叫張家誠，而他，只有一隻手臂。在五歲時，他的手臂因一場事故被絞斷，無論於誰身上發生，這都是一次巨大的打擊。他不灰心，也不向生活低頭，日夜苦練籃球，幾年來練壞了四個籃球，不知幾對球鞋——只為實現他自己的籃球夢。他成功了，現在即使只有一隻手，他也能輕鬆打敗許多比他高大一倍的選手，帶球、過人、上籃一氣呵成，出神入化。他成功地註冊了運動員資格證。是啊，如人們感歎的那樣，“心，永遠是人身上最強大的部位。”

敢於擔當，堅持不懈，為夢想而全力奮鬥，為未來而盡力拼搏，活出屬於自己的精彩。這才是少年應有的模樣！

篇十四：這才是少年應有的模樣會考滿分作文記敍文

清晨，陽光輕柔的推開了漫天星辰，如紗般蓋在少年蓬鬆的發上。少年揉揉睏倦的雙眼，衝進那輛風雨無阻來接他上學的小車，大聲地向父母説再見，然後一蹦一跳地跑進了校園，正所謂青春之少年啊！

課堂上，少年筆直的坐在椅子上，跟隨着老師的引導，暢遊在知識的海洋。少年如嫩芽小草一般，瘋狂吸收着課堂精華。他踴躍地高舉着雙手，積極地回答老師的難題，又在同學們讚許的目光中坐回自己的位子。老師不禁稱讚道：“同學們，這才是你們應有的少年模樣！”

課間，成績優異的少年常常熱心地為同學們解答疑難疑惑。有時他會託着兩頰，看着一道題冥思苦想，桌邊的打草紙上已滿是他思路的體現；有時他會高舉着試卷歡呼，同學們都知道，他又一次取得了佳績。有的人問他：“你覺得青春少年應該是怎樣的模樣？”他回答説：“每個人都有自己的光芒，不必等待炬火。伴着涔涔汗水，拼搏過，才算瀟灑！”

運動場上，少年仍是一道亮麗的風景線。老師一聲令下，少年飛快地從起點出發。午後的風已不再如早晨那般清冷——那是一股温熱的風。暖風穿過高高的林梢，越過低矮的樹叢，輕輕地擁抱着如此拼搏的少年。一路上，少年用力地擺動着雙臂，滴滴汗水揮灑在殷紅的跑道上，他暗自想着：哪怕這一次依舊失敗，我也不後悔。因為我付出過！青春之少年就應該這樣義無反顧地拼搏！望着少年那般心繫班級的模樣，老師欣慰地笑了。終點的裁判員望着少年倔強拼搏的模樣，不禁感歎着：好一個英姿颯爽的青春少年！

深夜，疲憊的少年端坐在學習桌前，仍在與各科難題爭鬥。那些題目如細水中的石塊，堵塞住了少年的思緒。但少年沒有輕言放棄。他轉頭望向漆黑夜晚中的萬家燈火：那麼多的人都還在悄悄努力着，我怎麼能夠停下我的腳步呢？於是少年又握起筆，在紙上寫下了自己清晰無比的思路，詮釋了美好年華的奮鬥的少年模樣。

少年放下筆，望了一眼桌上“只爭朝夕，不負韶華”的警句，又緊緊握起拳頭，説：“士別三日當刮目相待”。他的眼睛裏充滿了堅定和執着。

這才是少年應有的模樣！

篇十五：這才是少年應有的模樣會考滿分作文記敍文

“不以物喜，不以己悲”，琅琅的讀書聲貫入耳蝸，同學們高舉着書本，專注地背誦着。東方露出晨光，照着少年挺拔的身姿，勾勒出少年應有的模樣。

“第一組跑步準備！”體育老師發出指令。陽光灑在刻苦訓練同學的身上和頭上，亮晶晶的汗水絲絲滑落，沾濕了少年們的校服。臉頰泛紅，氣喘吁吁，體力似乎要耗盡了，雙腿也有些發軟，但我們依舊咬緊牙關，為了體育會考，為了強身健體，拼一個春夏秋冬。操場上的我們，揮灑着汗水與熱情，這是少年應有的模樣。

午後的時光温暖而短暫，抬頭望去，個個都在奮筆疾書，埋頭苦幹。即使有些睏倦，但依舊不敢放鬆，停下腳步，生怕錯過重要的知識點。伏身拼搏的我們，心中有着堅定的意志，這是少年應有的模樣。體育訓練總是讓人又愛又恨，竭盡全力跑完步，緊接着馬不停蹄地跳繩、跳遠、體前屈。絲毫不敢馬虎，直到練習的全身大汗淋漓，腰痠腿疼。這時，與旁邊的好友相視一笑，給對方加油打氣，也在心裏默默唸道：加油，再堅持一下，就成功了。訓練中的我們，相互打氣，自我鼓勵，這是少年應有的模樣。

月光冷清清的灑進窗來，夜晚多了一份寧靜和祥和。月光與屋內的枱燈相互交織着。枱燈下，是少年奮筆疾書的書影。旁邊是擺得高高的書，少年被埋浸在學海之中奮鬥。想要放棄時，餘光瞥見了書桌上的那行字“努力到無能為力，拼搏到感動自己。”又默默直起了腰……深夜的我們，有着永不停歇的步伐，這是少年應有的模樣。

我們，將用奮鬥的汗水，潑灑出一幅無悔地青春畫卷。

這才是少年應有的模樣。