不忘初心築夢未來作文1000字

習總書記説“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。”在教育的路上，我們是一羣追逐者；在成長的路上，我們是一羣學習者。為了孩子，為了孩子的明天，我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，堅信選擇，收穫快樂！

讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我深受啟發。他説：“我們內心中應當對人，對他身上的良好開端具有無限的信心。”相信人，相信每一個孩子是他的教育信條。

我們班有這樣一個孩子，剛進入八年級的時候，其他孩子都信心滿滿，想要展現自己最好的狀態，唯獨她上課沒有精神，課堂上筆記也不記，我課下找了她，她説“反正我也學不會了，我媽也不管我”那天我們説了很久，她答應要試着去學習，可是隻堅持了半天，她又放棄了。

我無意中看到她畫的畫，畫的非常好，是個很有天賦的女孩子。我再一次找到了她，跟她講以後可以以美術特長生參加中招考試，她還是很有希望的，這一次不再是我一個人講道理，她跟我説了她內心的想法，我們一起制定了計劃。從那天起，她一直在改變，開始寫作業，課堂上記筆記，背書任務也可以完成，甚至有幾次白天背書任務沒有完成，她會在晚上錄背書視頻發給我。每次班級文化建設，辦黑板報她也發揮着重要作用。後來她的成績也逐步上升，她在一點點的改變，我們都更有信心，作為教師的幸福感油然而生！

作家魏巍在《我的老師》一文中這樣寫道：最使我難忘的，是我國小時候的女老師蔡雲芝先生。她愛詩，並且愛教我們讀詩。直到現在我還記得她教我們讀詩的情景，還能背誦她教我們的詩：圓天蓋着大海，黑水託着孤舟，遠看不見山，那天邊只有雲頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……

今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有着多麼有益的影響！像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡她，怎麼會不願意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看着她，連她握筆的姿勢都急於模仿。

中學的時候，我們同樣也學習過韓愈的《師説》，他這樣為教師定義：師者，傳道授業解惑也。正所謂“學高為師，身正為範”，作為教師，我的一言一行學生都格外關注。所以不管我的心情如何，我都會以最佳的狀態走進教室，希望自己能在精神狀態上感染學生。遇順境不驕傲，遇逆境不低沉，用積極向上的心態去感染學生，用輕鬆愉快的心境去迎接每一天的工作。

同樣，老師的行為規範也直接影響到學生。當我走上講台，會下意識的整理一下黑板擦，把粉筆放進粉筆盒裏；當我走進教室看到垃圾時會順手把它撿起來。這些小事看起來微不足道，但時間一長，學生也會有所改變，他們的桌面也越來越整潔了，不再是把書都橫七豎八的堆在桌上，也不會把垃圾隨手扔在地上。

中學生的模仿能力很強，不僅僅是模仿老師，身邊同學的言行也會對其產生很大的的影響。所以每當我發現好的行為舉動時，一定會大力表揚，號召同學們向其學習。

比如説有幾天早讀大多數孩子背書不太積極，進教室也是不緊不慢，但是有一個孩子來了之後，一路小跑到座位上，立刻拿出課本，放聲朗讀，極具感染力。我就在課前講了這個孩子的表現，大力稱讚。第二天更多的孩子進入教室不再花費幾分鐘整理書籍，直接拿出課本開始大聲朗讀。早讀一結束我就立刻表揚每一個孩子，第三天孩子們學習的勁頭就更足了。

在平時，我會多關注學生，多去發現他們的閃光點。每節課課前利用兩到三分鐘的時間，跟孩子們分享正面的典型事例，表揚一些努力的孩子。

蘇霍姆林斯基説：“一些優秀教師教育技巧的提高，正是由於他們持之以恆地讀書，不斷地補充他們的知識。”因此，作為一名班主任，我也時刻提醒自己要不斷完善自我。

最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的腳步不是衝刺，而是堅持。“一腔熱血温故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕裏放歌”。