國三家長會發言稿家長髮言稿作文

各位家長，大家好，感謝大家百忙之中參加今天的家長，看到大家整整齊齊、朝氣蓬勃的樣子，我就讀出了大家對老師的期待、對孩子美好未來的期待，然而可能也夾雜着彷徨、茫然、着急、擔心等等豐富多樣的心情，畢竟國三滿打滿算已不足200天了！但不管是哪一種或哪幾種心情，這些都與我們的孩子的學習有關，期會考試考得好的希望再考好一點，考得不太理想的希望向好發展。所以，期會考試後有不少家長來短信、來電話問我：國三了，有什麼辦法讓孩子的成績提高麼？

在此，我可以肯定地告訴大家：有，一定有。就看我們的孩子願不願去努力實踐。辦法就是四個字：多管齊下。

一是上課認真點。國三了，新知識不多，大部分應該是複習性的，然而這很容易麻痺了孩子的學習，反正以前都學過了，上課聽不聽無所謂，心想：這個我懂、那個我也會，懶得聽了——這樣的心態是絕對不行的；而要抱着“我不知”的心態，這才是積極的心態——上課隨着老師的講解、提問而思考而説説談談，這樣就可將知識、答題方法等融會貫通，一旦融會貫通，能力就將出現一個飛躍。

二是作業認真點。做到每做一個題就有一個題的收穫，做題時調動自己的思維；閲讀理解，讀文章時不要忘記了想象——將文字在頭腦中轉變為生活、畫面（寫作時就將生活、現實之景物轉變為文字），看到題目就得調動自己的思考。要訓練自己強大的大腦，強大的大腦只有通過思考才能習得。

三是善於積累。積累錯題、難題，分門別類，能白紙黑字列出來就更好，但至少要想想平時哪種類型的題目不拿手，然後攻克，每做完一個這樣的題目，或得到正確答案後，要留出一點時間來回味回味這種類型的題目怎樣做，想一想其答題思路。

四是借“他山之石”與自我尋求方法相結合。上課時或個別指導時，老師會傳授一些方法，我們在做作業時應當運用起來，還可以與同學交流，吸收其他同學的獨特的分析、解題方法，同時我們自己也應該歸納總結出自己的方法。我們要知道，別人的方法也是他自己歸納總結出來的。

五是心要細點。比如背誦、默寫、聽寫的內容，要實實在在，聽寫了、默寫了要自己找一找是不是有錯別字，再拿給別人找一找是不是有錯別字，要不怕別人挑刺，不怕別人“吹毛求疵”。

六是書寫要工整，杜絕塗塗改改，或儘可能不塗改。我們要時時提醒自己“思維可快，寫字要慢”，不要弄反了：寫字快，思維慢——也就是提筆就寫，結果落筆就錯，錯了就塗，以至一塗再塗，這樣算來總的速度卻是慢了，一併出現“雙問題”。如果是前者，總的速度可能還更快，而且美觀工整，一併出現“雙成功”。

七是記要點或關鍵詞與用流暢完整的句子表達相結合。比如：上課時，老師講解的內容，我們可以記要點或關鍵詞，但要我們表達時、作業回答問題時那就要用流暢完整的句子表達，不能就只幾個詞，簡簡單單。我們要明白，回答回題簡單了事與語言精煉並不是一回事；回答問題時也不要重複羅唆，應該用簡明精煉而內容豐富的語言，哪怕是標點符號的使用也不得馬虎。是的，我們平時就要養成這樣的好習慣。

八是強化審題意識。要審清楚有多少問、理解清楚題幹中的關鍵詞、答題的行文思路、答題時的語言規律、命題者意圖等，做到問什麼答什麼，杜絕答非所問和言不由衷的現象。

九是不犯低級錯誤，如：馬虎了事、漏題、不讀原文、不去感悟原文等，如：“星期一”現象，即雙休日玩得作業都忘了做，出現“臨時抱佛腳”、作業應付交差的現象。平時要聽得進、改得了老師或別的同學跟我們提出的意見和建議。

十是保持樂觀向上和靜得心學習的良好心態。語文成績的提升往往是心境與能力的結合。同樣一張試卷，在不同時間、不同地點、不同心境的情況下去完成，可能寫出的答案也不一樣。我平時也有這個體驗，我自己出的試卷、寫出了答案，過一段時間再做試卷，寫出的答案與原答案可能相去甚遠，甚至出現寫不出答案來的現象，這是為什麼？就是靜不下心、入不了學習答題的境界。

以上“多管齊下”望各位家長在適當的時候經常提醒您的孩子，如果您的孩子確能做到，定將學有所獲，逆襲有望。

最後，祝各位家長心想事成，家庭温馨和睦，生活美滿幸福，祝您的孩子前程錦上添花，成為國之良才！