我感受到了語文課的魅力作文1000字
語文,美在勻稱工整的漢字;美在生動優美的句子;美在精雕細琢的文章……但我認為語文課最大的魅力莫過於引人入勝的課堂。
前兩年的國中學習,語文課總是比較枯燥無味的,儘管聽得很認真,卻總感覺少了那麼一點東西——激情。所以那是對於語文學習大抵沒有太多興趣,該記該背的爛熟於心,能考個不錯的分數就滿足了。
到了國三以後,換了一個有着豐富教學經驗的語文老師。從第一次上課起,我就感受到了這個老師的“不同尋常”。第一節課只講了一個話題“我要學好語文”。那深入淺出的道理,引入入勝的事例深深地吸引着我,並佈置課後寫一篇文章。我當時覺得:這個老師怎麼不按常理出牌,開學第一天就要寫作文的。但就是這樣的一個語文老師,使我感受到了語文課的魅力。
老師上課時,總是要花十幾分鍾介紹一下課文的寫作背景,引經據典,旁引博證。我聽得津津有味,求知的慾望像電流一樣刺激着我的大腦。滿足了求知慾後,老師便開始一段段地分析文章。在過程中,還不時聯繫現實中的事例談一談,儘管談得不多,但對於住校的我來説,還都是新鮮事。當老師講到文章中最精彩的部分時,會情不自禁地提高音量,一口氣好像都不喘地講着,有時還會配上一些形體動作,講完之後臉都微微漲紅了。台下的我聽着那磁鐵般的聲音和抑揚頓挫的語調,怎能不被深深吸引呢?
在各種類別不同的課文中,我最喜歡聽老師講解文言文。“知其然也要知其所以然”是他常掛在嘴邊的話。老師對文言虛詞的分析更為具體,更為透徹,經常詢問我們“之”和“而”在眾多用法中屬於哪一種。因此在上課之前,我都會好好地預習課文,提前標註上一部分詞語的解釋,並在課上檢驗對錯。久而久之,這倒成了我對語文學習的一大樂趣,課上也因此收穫頗豐。最令我印象深刻的則是老師對於兼語用法的分析,“兼語”這個詞我幾乎從未聽過,而且這種用法也不要求國中階段掌握,但老師仍會仔細分析。儘管我聽得雲裏霧裏,有時感覺理解了,但一會兒又感覺不怎麼對。在如此反覆的過程中,我也得到了許多趣味。
魅力產生興趣,興趣產生動力。我對語文學習,尤其是對文言文的學習產生了濃厚的興趣,每天都期盼着語文課,並在課後仔細琢磨不懂的地方。也正因如此,我將興趣轉化為動力,對文言文的理解更加深刻也更為牢固,考試也取得了更好的成績。
感謝語文老師,為我帶來一堂堂有着無窮魅力的語文課,有如魔法一般吸引着我。如今離畢業不遠了,幾十天后就再也無法上這樣一堂充滿魅力的語文課了。唉!真得感歎時光短暫了。
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