圍繞中心意思寫一個字作文妙
“妙”,一看見這個字,我就心潮澎湃,又想起了那一道題以及背後的故事……
記得那天晚上,課已經快上了一半,同學們都多少有些磨皮擦癢,一個好動分子還在下面大聲嚷嚷:“下課買零食去!”老師一看勢頭不對,馬上把粉筆一丟,指着卷子上的一道題:“誰把這題做出來了,我們就下課!”教室裏一下就沸騰了起來,磨皮擦癢變成了摩拳擦掌,大家都躍躍欲試,更有甚者,口出狂言:“什麼題嘛?所有題在我面前都是螳螂擋車,全都被我迎刃而解。”三角形ABC滿足……”老師開始念題,同學們紛紛拿出了十二分的精神,開始畫圖,忙得不可開交。題唸完了,教室裏只剩下了整齊一致的落筆聲。
我也瘋狂地做了起來,希望能以迅雷不及掩耳之勢把題一刀拿下。然而,一分鐘過去了,兩分鐘過去了……我的心緒恰好處在兩個極端——要麼空空如也,腦袋裏什麼想法也沒有;要麼雜亂如麻,理不開頭緒。“嗯?”我腦海裏靈光乍現——暴算?這個方法,是萬能的,卻又因題而異,因為它——太複雜了!“可是事到如今……”我皺了皺眉,咬了咬牙,一狠心下了決定“暴算”!我抬頭看了看同學們——那一張張寫滿皺紋的臉上再也看不到任何之前的自信——這道題,太難了!我抓起草稿紙,開始算了起來。
“十分鐘,一刻鐘……”老師不知在給我們動力還是在“挖苦”我們。草稿紙上待化簡的式子已經越來越複雜,我滿頭大汗地算着,結果一無所獲。“時間——到,還是我來講吧!”大家一下子丟了筆,興致勃勃卻萬分無奈地聽老師講。“這裏……那裏……”老師滔滔不絕地講了起來。我們全都聽入了迷,直到一分鐘後講完了題。“講……完了嗎?”一個同學如夢初醒,問。老師點了點頭。頓時,大家紛紛尖叫了起來,有的覺得不可思議,對呀,一道這麼難的題一分鐘就講——完了?他們發出了來自心底的反問:“為什麼?為什麼?”有的大吃一驚,比如説我——看着我那紙的成就卻哭笑不得,只得愣愣地説:“妙妙妙!”真沒想到一道全軍覆沒的題竟然輕輕鬆鬆被老師秒殺了——用一種如此巧妙的方法!
這道題讓我明白了數學的魅力,就是要有創新精神,自己想出一種“妙”的方法。
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