知錯能改善莫大焉作文800字

福州的8歲男孩小馮對課本中的文章《羿射九日》提出了疑問，認為其“蹚”字用得不合乎邏輯。對此，課本的出版單位人民教育出版社給出了迴應：“這個孩子敢於質疑，提出了很好的問題，聯繫上下文，“蹚”字的確用得不恰當。教材編寫組正在認真研究，會對教材進行適當修改”。下個版本的教材這個問題就解決了。

面對權威，八歲的小男孩將批判思維展現得淋漓盡致，掀起了一場“學貴有疑”的熱潮，這件事情在宣傳“學貴有疑”上着有成效。同時，它也告訴我們：作為權威，知錯能改，善莫大焉。

人民教育出版社自然是絕對的權威，對於課本，教科書有着至上的話語權，它完完全全可以選擇無視小馮的質疑，堅持自己的版本。但是人民教育出版社的接受並正視質疑、修正課本的承諾，讓人們看到了它面對學術嚴謹治學、一絲不苟的精神和麪對不妥之處時知錯能改、虛心接受的素養。真正的做學問本該如此，有了改過，才有完善，才有進步，否則學問將永遠滯留在一個地方，沒有發展和進步了。

二戰以後，掀起戰火的德國、日本等國面對世界各地的批判，給出了大相徑庭的迴應：德國為在二戰中不幸身亡的各國戰士立碑，政府和百姓紛紛悼念、獻花。他們正視錯誤，並在教科書中滲透了和平的思想，知錯能改，有效防止再犯這樣有悖和平的事。這樣的做法獲得了國際認可，反觀日本，日本曾多次侵犯他國領土，燒殺搶掠、傷天害理。但它絲毫不承認自己犯下的錯誤，在教科書中給人們灌輸錯誤的思想，甚至扭曲歷史，一錯再錯。這樣的舉動讓各國紛紛加以譴責。

我們在學習中也要有知錯能改的精神。人人都會犯錯，關鍵在於怎麼面對自己犯下的錯誤，是一味逃避，還是勇敢面對，及時修正？是知錯能改還是一錯再錯？只有在修正、反思中改錯為對，有知錯能改的精神、改過的勇氣，才能一點點完善，一點點進步。

知錯能改，善莫大焉。及時懸崖勒馬，才能將自己從錯誤的路上拉回來，才能在光明大道上堅定自信地走下去，有閃光，有花開的味道……