以轉折為話題的作文
夜已深了,我卻沒有一絲睏意。坐在窗邊,看着無邊的黑暗,回想起白天發生的事,彷彿自己被釘在恥辱柱上,身邊漆黑一片。
站在炙熱的聚光燈下,面對台下數百人,那一刻我竟忘記了演講詞。我不知所措地向台下望去,想尋找一絲慰藉,卻碰上了母親滿是期望和焦慮的眼睛。我慌忙移開視線,努力回想,思索我該説些什麼……終於,我想起了那些我背得滾瓜爛熟的話。
可是,説着説着我越來越沒底氣,慷慨激昂的話語不知咋的變得軟綿綿的,到後面我甚至都不相信自己説出來的話。匆匆結了尾,嘴角勉強擠出一絲苦笑,眾目睽睽之下我逃似的從台上退回到座位上。
“真沒想到我這麼失敗!以前,我是老師和同學們心目中的學霸,這下可好,我要成為被人奚落笑話的失敗者和可憐蟲……”演講結束後,我一個勁地埋怨着自己,“估計以後,他們都會看我的笑話了。”放學回到家,堆滿書架的獎狀和獎盃彷彿一個個變了臉,都在冷笑我糟糕的表現和沮喪的神情。
再次遇到這樣尷尬的事情是在兩星期後,只是主角不是我,是我們當紅的語文老師。
全市矚目的公開展示課,很多校領導和其他學校的專家、老師都來我校參觀交流。很少見這麼大的陣勢,教室前後都坐滿了聽課的人。領導和同行對語文老師期許很高,他自己也準備了很長一段時間,上課前一幅躊躇滿志的神情。
可就是這樣一個重要而又嚴肅的場合,語文老師一開始竟犯了一個令人啼笑皆非的“低級錯誤”——他把課題“白楊禮讚”誤寫成了“白楊的贊”。
抬頭看着黑板上那四個巨大的字,我心裏真為老師捏了一把汗。先前我看老師他時的目光還滿是信心和自豪,此刻卻只有揪心和憐憫了:“這麼重要的場合寫錯課題,真讓人下不了台啊……”
本以為他會慌亂地擦掉錯字,但讓人意外的是,老師他竟然沒有這樣做。他微笑地看着大家,然後緩緩地走到黑板前“的贊”那兩個字旁,在它們下方用紅色粉筆輕輕地頓了頓,轉身問我們:“哪位同學來説一説,文題為什麼用‘禮讚’,而不是‘的贊’?”
看到這戲劇性的一幕,同學們沒有一個人反應過來。見沒有人回答,老師一點也不慌。他先從“禮讚”的釋義——“以崇敬的心情來稱讚表揚某人或某物”,再滔滔不絕地説到創作背景和作品主題……原本別人看來一個教學失誤,經他巧妙一轉,竟然成了課堂的一個亮點。在他的激發下,同學們不僅對標題有了明確的理解,而且還對課文主旨有了更深認識。聽着聽着,老師和專家們都微笑着點頭稱讚。
在老師活潑有趣的引導下,剩下的課進行的也很成功。下課後,幾位校領導和專家特意走到講台前與他握手,並熱情讚揚他,肯定他帶給大家一堂精彩成功的閲讀教學課。
這節課過去幾天後,我仍在想:“如果我掌握了老師他擺脱尷尬的祕訣,如果我遇上困境時也懂得轉折,那我就也一定能走出上次演講時的陰影。”這一次我真想刨根問底一回,於是我找到語文老師。我問他:“老師,您剛上課就發現自己寫錯的時候,緊張嗎?”“緊張啊!怎能不緊張?但我知道必須把這個錯誤圓回來,才能好好地講下去。如果不能擺脱問題對你的影響,別人就會認為你沒有幹好這件事的能力。”老師説這話時笑眯眯的,我看到他眼裏有一種光,那是彷彿看破一切的智者的光。
走出辦公室,我內心仍然波瀾起伏。“我也一定不能讓別人認為我沒有幹成事的能力!”走過走廊拐角時,我從牆上的正容鏡裏仔細地打量着自己:“人生旅途沒有盡頭,每一個挫敗失意的地方如轉折之處。誰也沒有光陰頹廢下去,拐了這個彎,你就能重新遇見那個更加陽光自信的自己。”
自那之後,學校活動我都會積極參加,雖然主持節目時我報錯過名單,表演話劇時也曾走錯方向,但我再沒消沉過,因為失敗決不能讓我放棄,它只會激勵我做得更好。
人生不可能一帆風順,轉折處不妨停下來調整腳步,重拾信心,只要朝着正確的目標和方向不斷前行,我們一定能遇見那個最好的自己。
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