[我的大學夢徵文]猜想我的大學夢1500字作文
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揚起風帆,寄予希望,日夜期盼,時刻冥想。
——題記
仰望藍天,心中茫茫;眺望大海,不知何往;遠望草原,瀰漫惆悵,好似已有方向,其實仍舊無頭亂撞。總是用天真同着無知猜想着那個夢——大學夢。
七歲的猜想
懵懂的歲月中,在平日交際裏,隱約聽説有一種學習階段教“大學”。它的存在讓我覺得似近而離,那時,只覺得它是一道坎兒,坎邊又縈繞着無盡美好,讓未來帶上顯耀的光環。
十歲的猜想
又經歷了三年的風霜,明瞭了許多,對於那個夢,尤為好奇,留下許多疑想。那時總和同學談論,大學是怎樣的?在那時做些什麼?會不會有很多寫不完的作業?一切都顯得神祕十足,總讓人迫不及待,想去探索當中的奇妙……
十三歲的猜想
與光陰跑過了十三個里程,與歲月留下了十三個印痕。在歷經國小畢業考和與同學依依惜別之後,繼續大學夢的延想。
記得畢業時,媽媽微笑道:“你將來要讀什麼大學呀?”我自傲地答:“不是哈弗,就是清華北大。”只見媽媽嘲笑地説:“切,就憑你這副慵懶樣,廈大的門也踏不進。”我憤憤不滿:“哼,那就走着瞧。”那刻只覺得考個重點大學認真點,便可變夢為實,沒什麼做不到,可是無人能知後世事,接着的路是那樣曲折……
十六歲的猜想
大海因為有了波浪,才顯得壯闊;大山因為有了崎坡,才顯得雄偉,可為什麼?大學之路有了成敗反效,卻更加顯得坎坷。
三年裏的順變,讓我措手不及:歷史從舉一反三到生搬硬套;數學從優異到一般再到合格;政治從奪分科到失分科。而總分排名也從首位直跌中處。時時煩惱,處處尋因。波瀾的路上,讓我明白實現大學夢的不易,看清這一路上不僅是隻有我一人孤軍奮戰。
還記得國三最後的衝刺階段,我的成績既不好轉,也不保持,而是穩步倒退。那段時間裏,讓我切真感到同學間的勢力傾向,老師對優秀者的親睞偏愛,以至父母長輩間的失望嘲諷。
一次月考後,一位老師出於關心找了我,“這次怎麼考得這麼糟糕,怎麼回事啊?”我埋頭無容回答,老師緊接着訓斥道:“乾脆,你也別想一中了,你這種成績也就三中樣兒。”這話,簡直是對我施予錐心之痛,一開始就堅守非一中不上的理念一下子被敲得粉碎。即使之後定下決心奮鬥,但卻“無力迴天”,失望落榜,回想起考前的努力付出全然白費,一把辛酸化作淚水,不盡流淌……
時間的緩衝,為我的態度做了整修,但那段傷心記憶,仍在腦海深留。眼前的挫敗似乎已將我掩埋,但當我一想起那個夢,我便又重尋信心和勇氣,讓它化作一股強大的力量,不管將來路有多麼的崎嶇不平,我也要繼續走下去,因為這時的“這個夢”是我的理想,我的目標,我想它便是我成功的最好見證,它是充滿希望的!快樂的!美好!
夢裏依稀,我順利到達彼岸,登上了最高的階台,笑容同着鮮花齊開,淚水同着掌聲齊落。身臨歡樂其中,體味往日種種,這一路走來,不僅有喜怒哀樂的情緒,有各種困難的歷練,還有父母老師的期待關懷;這一路走來,讓我變得成熟,變得堅強,變得自信,變得向上;這一路走來,才知道原來大學夢,比猜想中來得更加精彩!
高一:許淑嫻
點評:本文用小標題式的結構,分時間段詮釋了“我”猜想中的大學夢,結構巧妙。內容真實可信,細節描寫生動傳神。比如寫十三歲的猜想中的一段對話:媽媽微笑道:“你將來要讀什麼大學呀?”我自傲地答:“不是哈弗,就是清華北大。”只見媽媽嘲笑地説:“切,就憑你這副慵懶樣,廈大的門也踏不進。”我憤憤不滿:“哼,那就走着瞧。”對話口吻符合人物身份,真實地再現了當時的情景,極易引起讀者的共鳴。結尾段一組排比句,突出了文章的中心思想。祝作者美夢成真,生活越來越精彩。
點評老師:舒立新老師
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