人教版九年級上冊四單元作文:讀《事物的答案不止一個》有感800字
創造力從何而來?我學了課文《事物的正確答案不止一個》心中便有了答案。
文章當中有兩個典型代表,一個是約翰·古登貝爾克,另一個是羅蘭·布歇內爾。他們兩人將毫不相關的兩樣事物放在一起,就變成了一個新的產物——發明了印刷機排版技術和遊戲機。
可見創造力的威力是多麼大!“擁有創造力的人留意自己細小的想法”這句話説的一點不錯!自然節奏原則今天應用於時鐘計時,計數脈搏,計算日食和推算星辰的運動等反面。可這項偉大的發現一開始卻被人認為是個瘋念頭。一個年輕人在教堂祈禱時發現油燈的擺動似乎是有規律的。這個細小的想法一出現,就被年輕人牢牢地攥住了。他不顧別人怎麼説,找來兩根一樣長的繩子各吊上重量相同的鉛塊,讓教父一起數繩子擺動次數。年輕人的想法是正確的!繩索各擺了100次。這個富有創意創造力的人是伽利略。“從不放過自己一閃而過的想法”,這就是擁有創造力的祕訣。
創造力是怎樣開始的?獨立的見解便是創造的萌芽。宋朝的歐陽修對韓愈的文章十分欽佩,反覆研讀韓愈的著作,開始模仿着寫作,進而不斷創新,形成了自己的獨特風格。結果他學韓愈的文章而寫出的文章不像韓愈,成為“唐宋八大家之一”;但他學韓愈的詩,寫的詩卻很像韓愈,終於不能獨成一家。如果一個人不會創造,那麼他的一生將永遠只是模仿和抄襲,所以請珍視自己獨到的見解,儘管其中不乏虛繆的花影,但創造的花蕾也孕育其中。
愛因斯坦曾經談到自己是如何創造是説過;我自己僥倖發現了一些東西,例如相對論的建立,這我還可以解釋我為由於我多少保存了一些詫異的能力。的確,一項重大發現的背後總有科學家們創造的熱情,而在創造之前最重要的是要有疑問精神,正是這股勁兒才支撐着他們永不停息地創造,
創造就是能提出新見解,解決前人和自己不能解決過的問題,在解決問題時會另闢蹊徑的能力。
學了這課,使我對創造力有了更深的體悟:留心自己細小的想法,形成自己獨到的見解,擁有創造的熱情。在這個知識爆炸的時代,如果需要更多的知識灌溉,那麼就要富有創造力,因為創造力是新知識的搖籃。
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