我最難忘的一個課堂教學細節800字作文
“鈴鈴鈴——”上課鈴響了,我們的數學老師大步流星地走進了我們的教室,站在講台上,掃視着同學們,然後喊道:“上課!”
“起立!”
“老師好!”我們全體同學喊道。
“請坐,”數學老師神祕地説,“今天我們要玩一個遊戲。”
一石激起千層浪,我們都興奮了起來。數學老師又説:“今天咱們打開國小數學第42頁,做一下第五題。”
我匆匆翻開42頁,找到了第五題。這是一道判斷題。老師説:“我們要做第五題,但不是咱們以前那種普通的做法。”聽到這兒,我們有興致了,紛紛問:“那怎麼做呢?”“這次舉手來做題。你認為這道題正確,就舉起你的右手。反之,就舉左手。聽明白了嗎?”“聽明白了!”我們的聲音在教室裏迴盪了一圈又一圈。
我們正式開始做題了。“分數乘分數的計算方法也適用於分數與整數相乘。是對還是錯?低頭、閉眼—”説到這,老師故意停頓了一下,又快速地説:“一、二、三,舉!”我們都閉着眼睛,等待着老師的下一個指令。過了好一會,老師才讓我們睜眼。我舉的是右手。老師似乎是下了好大的決心,才緩緩地説:“舉左手的同學起立。”我環視了一眼四周,嗬!有不少同學都慢慢地站了起來。“同學們,這道題應該是對的啊。咱們學分數乘法的方法,不是同樣適用於分數和整數相乘嗎?坐下吧。”同學們都坐下了。第二道題十分簡單,我們以前做過類似這樣的一道題。隨着老師的“一、二、三,舉”,我們又很快地舉起了手。這次,全班同學都做對了。最後一道題可是把我難住了,我急得抓耳撓腮,可還是對這道題萬般無奈。我掃了一眼我的同桌,他正埋頭抓着筆在驗算紙上驗算,眉頭擰成了疙瘩;我的前位急地像只熱鍋上的螞蟻,坐立不安……“一、二、三,舉!”我舉了左手。老師宣佈了答案:“這道題是錯的!”我舒出了一口氣。“這道題其實有一個簡單的做法。你們看,甲數的三分之二和乙數的二分之一一樣大,三分之二比二分之一大,所以甲數就小;二分之一小,所以乙數就大。”老師講解説。“鈴鈴鈴—”清脆的鈴聲又在我的耳畔響起,下課了。數學老師走出了教室。
我在這節數學課裏,充分感受到了數學的魅力。我要好好學習,進一步地探索數學的奧祕。
五年級:曹馨予
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