[愛的感悟]用一本書傳遞愛1200字作文
三分乍暖,七分微涼。相似的晚秋是一本書的歲月。
剛入學,小心,膽怯,如院中覓食的麻雀,受不起驚動。獨獨戴眼鏡,個子小小,温和的她對我頗為喜愛,黑板報的繪畫全權交給了我,每一句稱讚在鼻翼的指尖輕撫中醉入塵埃。成績是我回給她的最好禮物,漸漸地,小心,膽怯,是爽朗,活潑。
三年級,我們的最後一年,我獲得了獎學金,這是我給她的最好的禮物。晚秋,夕陽紅豔,透着喜悦。她欣慰地看我接下手中的書和錢,習慣地用指尖刮過我的鼻翼,温和地囑咐,好好學習,這是政府和老師的期望。我讀不懂她眼中的千般意味,卻記住了書中的每一句勸誡。厚厚的一本書,每一張都被指尖磨出了痕跡,每一頁都像她的叮嚀細語,輕柔柔的似三月的桃花飄逸,沉重重的如山間的巨鍾長鳴,拂過心頭,落在心底。
透過歲月,我用心看到了紙張背後她的寬容,她的信任,她的嚴厲。感激那個課間,她否認了我的無意尖叫,即使我是罪魁禍首;銘記那一天,因炫耀丟失十塊錢,她對我的置之不理,任由哭泣。一遍遍閲讀,讀懂了她的容顏,她的輕撫,她的細語,她温柔了的歲月。
五年級,成績依舊,卻再無人喜歡那份膽怯。班主任換來換去,塵埃落定,是戴眼鏡,個子小小,帶一股嚴厲勁的音樂老師。課間,班主任在教室巡視,恰見尖嘴猴腮,縮着脖子的同桌往課桌塞本子。殺伐決斷的腳步蹭蹭定在桌前,本子落入他手。誰知,事出意料,竟有我的錯。借作業給同學抄,沒有管好自己的東西。淚水唰唰往下掉,委屈令人只能抽噎。後事明,作業是同桌去講台上偷拿的。然而,依舊被責罰抄了最長的一篇課文。空蕩蕩的教室,嗚咽着抄課文的我。幾次,紙張在顫抖的手中擦過滅亡。按捺着怨恨,抄好的課文躺在桌上,心底是冷冷的哼聲。回去吧,淡淡的語氣。
如初晚秋,夕陽紅豔,卻是一種諷刺,不同那晚笑語,卻是兀自垂淚。那書頁已經泛黃,字裏行間,書眉頁腳,曾無數次默誦的警句,就像她的諄諄教導。這承載着被愛的書,這指尖的温柔。回憶同樣的課間,眷戀她的信任與寬恕,卻倍感淒涼與苦澀。書本一頁頁翻過,哲理蒼白無力,內心的怨恨無以消磨。耳邊突然想起她的話,這本書你好好看,以後就慢慢懂了。我合上書,撫過書名,《不要拒絕泥濘的路》。泥濘的路,磕磕絆絆,坑坑窪窪,跌倒,時有之事。人生若只如初見,她也曾誤會趴在陽台上的我在補假期作業,可是,我卻原諒了她。為什麼呢?因為愛,所以愛嗎?因為她對我好,所以寬恕嗎?那麼班主任呢?在這條泥濘的路上,我可以原諒曾經攙扶我走過的人,也該原諒一個路過的人吧。寬恕了便輕鬆上陣,不寬恕,就帶着怨恨的包袱苦累一路嗎?有幾人能遇上影響一生的恩師?有幾人可以只享受被愛的權利?
“豁達大度,寬容忍讓,開始也許有些憋悶,可過後便覺心胸特別開闊,吐氣揚眉,這就好比吃橄欖一般,初時不無酸澀,而後回味時卻是滿口餘香。”
書中的至理名言浮現,怨恨一絲絲散去,我的心是被愛與愛。
命運是兩個晚秋,一本是被愛的書,一本是被愛與愛的書。
高一:劉媛媛
點評:文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。線索明朗,主題突出,緊緊圍繞愛進行。層次清晰,語句流暢。結尾呼應文題,點明中心。。
美中不足的是:文中對愛的描寫部分過少,甚至淡而無痕。
文章即為敍述作文,作者應當把事情寫的具體些,繼續加油吧~
點評老師:蘇璐璐
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