我有這樣一位同學作文600字
我有一位同學,他是從一所鄉下中學轉到我們學校來讀書的。他個子不高,佩戴着一副黑框眼鏡,身材較胖,頭大大的,一雙常帶笑意的眼睛,如兩顆小黑寶石一般鑲嵌在那張圓圓的臉上,給人一種莫名的喜感。他愛問問題,也愛抬槓,因此,同學們給他取了一個綽號——“槓精”。
“槓精”的數學不好,剛轉來我們班時,老師安排他跟我同桌。那段時間,輔導他數學的“重任”便落到了我的頭上。
有一天,“槓精”問我一道有關“動角問題”的數學題。我耐心跟他講解,講着講着,他突然抬起頭,似乎在質疑我:“為什麼是這樣?前面那一小題明明講的不是這樣啊,所以……。”他晃着大大的腦袋講了一連串。我打斷他,説:“雖然是一整道題,但那一小題的條件是不適用這道題!”他還是不罷休地説:“我不明白。”我終於忍不住了,罵了一聲:“笨蛋!”他脾氣倒好,見我有點不耐煩,依然臉帶靦腆又笑嘻嘻地説:“我是笨,所以才希望你把我教會啊!”面對他的好脾氣,讓我哭笑不得,又拿他毫無辦法。
後來,“槓精”數學成績提上去了,敢跟老師“抬槓”了,有一節數學課,老師在講平行線的定義,當講到平行線永不相交的時候,“槓精”不但心開始發癢,嘴巴也癢了,他舉手示意,在得到老師同意後,站起來説:“老師,你講錯了吧,平行線也可以相交的!”他停頓了一會,用手比劃出一個球形體的樣子,接着説:“比如地球兩條度數不同的經線到極點,遲早會相交,將球體的表面展開後又是平行。”老師張着嘴,顯得很尷尬,同學們也在底下議論紛紛。這時,我又聽到有人取笑他是“槓精”。
臨近下課,老師講完了當天的內容後,突然跟我們説:“剛才那位同學説的地球經線的問題,説得還真沒錯,但我們學的幾何學只侷限於歐幾里德幾何。歐氏幾何中,不相交的平行線也只有在二維,也就是平面圖形出現過。在黎曼幾何和三維圖形中是解釋不了的!”這時,教室裏傳來沸沸揚揚的議論聲,更包含着許多讚歎。
沒想到,這個“槓精”槓得還真有水平,他學習上那種勇於思考,敢於懷疑的精神着實令人欽佩。
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