我最獨特的老師作文800字
潘老師是我六年級時的語文老師。她的教學方法非常的獨特,與我以往的老師大不相同。
記得第一次上語文課的時候,她給我們提了一個問題。當時有幾個同學舉手,爭着回答。但潘老師卻不叫他們,而是點了一個不舉手的人回答。她站起來,手裏翻動一本書。老師見她並不是在翻動語文書,而在翻別的書,就問:“你在翻什麼書呢?”那個同學怯生生地回答:“語文教輔資料書。”語文老師聽後,示意她坐下,不再讓她回答了。
潘老師説:“我給你們提出問題,是想讓你們獨立思考。有自己的想法就説出來,無論説出來是對,是錯,終究都是自己的想法。並且,我給你們提問題,只是為了培養你們獨立思考的能力,能理解正確固然好,就算不是很恰當,但是,如果是你們自己的想法,我依然很高興。”為此,她還説,教輔資料書的答案也不一定是對的,不一定是最好的。有些時候,它的答案不一定比得上自己想的。“資料書中所寫的,是別人自己的想法,是別人的東西。吃別人的飯,不一定比得上自己做的飯香。所以,我希望你們能拋開教輔資料書,獨立思考,以自己的想法來回答問題。”
可能是老師的這番話極有道理,從此以後,再也沒人上課用教輔資料書來回答問題了,縱使我們的回答磕磕絆絆,甚至並不全美,但那是“自己煮的飯”。潘老師為了激發我們的思維,讓我們上課積極回答問題,還用一種方法——上課每回答一次問題就加一分,到學期末最高分的那些同學可以獲得三好學生的獎狀。從此,更多人上課舉手回答問題了。後來我們發現,我們會有很多獨特的想法,精妙的發現,真的如潘老師説的那樣——遠勝教輔資料裏面的理解。
就這樣在一次次回答問題中,我們的思考能力也在提高。現在,老師的問題,我們也可以很快地思考出來。而且在考試做閲讀題,我也感覺沒能以前那麼棘手了。我們現在終於明白了潘老師的良苦用心,她對我們的思考能力的培養,使我們終身受益。每每想起,心裏都對她充滿敬佩與感激……
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我的嚴厲老師作文600字
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我心中最敬佩的老師作文400字
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我的老師真有趣作文400字
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印象最深刻的老師作文800字
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