《檢閲》聽後感1000字作文
《檢閲》聽後感昨天上午第四節,國小部林凌老師開了一節課,課題是《檢閲》。
林老師在教材的處理、情境的創設、師生互動等方面都有很多獨到之處,有許多地方值得我們借鑑,聽後收穫頗豐。
《檢閲》是國小三年級第六冊中的一篇課文,講述波蘭一所學校的兒童隊員,在國慶來臨之際,做出了一個大膽的決定:在國慶遊行檢閲時,讓拄拐的博萊克走在第一排。遊行時,他們的檢閲隊伍獲得了大家的一致喝彩。
這篇課文的關鍵語句是“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”。通過分析可看出本文主旨是告訴人們:要自尊、自強,要尊重每一個個體的平等權利。課文洋溢出的濃濃現代意識和人文關懷,使我難以忘懷。
由此,我想起了我們這代人讀國小時的語文教材。到現在,還有記憶的是《小英雄雨來》《劉胡蘭》《黃繼光》《邱少雲》《羅盛教》等革命英雄人物故事,選的即使有外國作品的也是揭露資本主義帝國主義如何腐朽、垂死和醜惡。在這種文化薰陶下,我們時時以英雄人物為榜樣,夏天學“雨來”能在水中出沒;冬天打雪仗,拼個你死我活;白天夢想自己穿上綠軍裝成為大英雄,夜裏戴上柳枝條編成的掩飾帽作解放軍。學校最愛搞的活動便是上山“抓特務”,“特務”寫在紙片上,按敵司令、敵軍長、敵師長到敵兵排下來,老師們把它藏在縫隙間,要我們去搜找,抓住的“官”越大,獎賞的糖越多。而老師愛把大官藏在隱蔽的角落,故意讓我們找不着,可好勝心強的我們,懷着“不怕犧牲”的決心“宜將剩勇追窮寇”。衣褲撕碎了,膝蓋磕破了,誰都不哭,解放軍戰士怎麼能哭?流血了,叫“掛彩”,一次我的同桌小胖掛彩了,看校醫給捈上殷殷的紅藥水,竟羨慕得我們不得了。
眨眼間,四五年過去了,國小畢業了,在英雄的相伴下就這樣畢業了。
現在想想,假如編教材的人還在,再看當時的教材,他(她)會是怎樣想呢?
我想起了我們缺失人文關懷的教育。自從國小到中學甚至大學,重大的活動重要的集會,我們是不許有殘疾的人蔘加的,當然殘疾人運動會等例外,健全的我們竟形成了共識,連殘者本身也認為不參加是天經地義,這丟人現眼的事,是給集體、家庭、自己抹黑啊。我們也常把這種思維用到教學上,上面説要抓升學率,統計平均分,我們就把所謂“差生”動員起來,不讓他參加考試,甚至編造謊言或恐嚇,嗚呼,這樣的事,我在鄉下見到的實在太多了,不能一一列舉,我們的教育,尤其對一些病殘的弱者教育,與西方相比,其人文關懷真是天壤之別!
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