國中生感恩節作文1200字:有一種感恩叫做理解1200字
摘要:春去秋來,國一學年的期末考如期結束。我們的成績和剛入學時一樣輝煌!數學老師終於在我們面前笑了。其實老師一直沒告訴我們,我們從第一次考試開始就是第一,我們平時的考試做的全是一些與奧數有關的試題,老師想讓我們先苦後甜,他不直接幫我們解答問題是想培養我……
有一種感恩叫做理解
上國一時,莫名其妙地進了一個“所謂的”素質班。“所謂的”是我們班同學加上去的。因為同學們不喜歡這樣金字塔似的分班,我們在看似位於最讓人羨慕的塔頂往下看,一臉恐懼——掉下去,會不會粉身碎骨?
在這樣巨大的、無形的壓力下,很多同學的成績開始下滑,我們班開始感到害怕,害怕永遠失去以前的輝煌,然後開始抱怨,抱怨對我們嚴格要求的老師。其中,我們的數學試卷似乎是最體無完膚的。國小時我們從沒下過90分,考個100分也不是什麼難事。可現在時隔短短一個暑假,七八十分成了試卷上的常客。雖然初的數學比國小的難多了,但大家似乎心安理得地認為是老師的問題。
班主任建議大家多提問,可同學們漸漸地害怕數學老師。原因是他每次回答提問時,總是語氣嚴厲地讓你自己先分析給他聽,再寫下有關的概念,如果錯了,他會很嚴厲地批評你,再稍微點撥一下。於是,大家開始不喜歡這位數學老師,害怕他,認為他太兇了。在學校的評教評學欄上,大家寫了很多對數學老師的不滿,雖然我們知道這是要給校領導看的,但同學們的推辭還是很直接。對此,老師並沒多説,對我們依舊嚴厲。
春去秋來,國一學年的期末考如期結束。我們的成績和剛入學時一樣輝煌!數學老師終於在我們面前笑了。其實老師一直沒告訴我們,我們從第一次考試開始就是第一,我們平時的考試做的全是一些與奧數有關的試題,老師想讓我們先苦後甜,他不直接幫我們解答問題是想培養我上國一時,莫名其妙地進了一個“所謂的”素質班。“所謂的”是我們班同學加上去的。因為同學們不喜歡這樣金字塔似的分班,我們在看似位於最讓人羨慕的塔頂往下看,一臉恐懼——掉下去,會不會粉身碎骨?
在這樣巨大的、無形的壓力下,很多同學的成績開始下滑,我們班開始感到害怕,害怕永遠失去以前的輝煌,然後開始抱怨,抱怨對我們嚴格要求的老師。其中,我們的數學試卷似乎是最體無完膚的。國小時我們從沒下過90分,考個100分也不是什麼難事。可現在時隔短短一個暑假,七八十分成了試卷上的常客。雖然初的數學比國小的難多了,但大家似乎心安理得地認為是老師的問題。
班主任建議大家多提問,可同學們漸漸地害怕數學老師。原因是他每次回答提問時,總是語氣嚴厲地讓你自己先分析給他聽,再寫下有關的概念,如果錯了,他會很嚴厲地批評你,再稍微點撥一下。於是,大家開始不喜歡這位數學老師,害怕他,認為他太兇了。在學校的評教評學欄上,大家寫了很多對數學老師的不滿,雖然我們知道這是要給校領導看的,但同學們的推辭還是很直接。對此,老師並沒多説,對我們依舊嚴厲。
春去秋來,國一學年的期末考如期結束。我們的成績和剛入學時一樣輝煌!數學老師終於在我們面前笑了。其實老師一直沒告訴我們,我們從第一次考試開始就是第一,我們平時的考試做的全是一些與奧數有關的試題,老師想讓我們先苦後甜,他不直接幫我們解答問題是想培養我
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