微笑着前行作文1000字
終究是太陽擠開烏雲的阻擋,微笑着散發光芒,驅散陰霾;終究是雄鷹直面狂風暴雨,微笑着展翅高飛,直抵雲霄;終究是霍金不畏癱瘓,微笑着讓思維遨遊太空,創不朽的《時間簡史》……我們又何嘗不是如此?只有微笑着應對風雨,才能真正成長,不斷前行。
二年級時,幼稚的我見同學們個個都是書法界的"精英",寫的字雄勁有力、方正端莊,深感落後的自己怎可能就此"淪落"?便纏着媽媽要學書法,立志成為班裏的No。1。耐不住我的軟磨硬泡,媽媽總算把我丟進書法院的大門。
走進房間,撲鼻而來的墨香直擊鼻腔,四周牆壁掛滿了名人名作與學生優作,向下看,兩張綠布鋪蓋的長桌上坐滿了人:有同我一樣初來乍到的國小生;有穩重專注的中學生;有大學入學測驗後培養興趣的青年人;還不乏出入社會卻滿懷雅緻的中年人。不論如何,他們手中的臨摹紙都滿滿當當,端正的方塊字的同字貼"無異"。看到這裏,我趕忙找到空位坐下,老師也拿來了毛筆、墨硯和幾張嶄新的臨摹紙。我照貓畫虎,學着鄰座的同學蘸墨,揩去多餘的墨汁,在紙上自以為瀟灑地寫下一連串"大"字,卻總覺得筆桿越來越重,還隱隱聽見同學們嗤笑與議論。老師聞聲走來,一見我的握筆姿勢就明白了原因。
"你看啊,毛筆可與鉛筆不同,攥筆不能太緊,食指中指放前,拇指居其中間,無名小指置後,這樣就能最好地支撐筆桿,避免筆端如掛砝碼般沉重的現象……"老師耐心比劃着,還握住我的手在臨摹紙上寫下一個標準的"大"字。我望着老師離去的方向,以為取得了真經,就把剛學的《靜夜思》擬在紙上,我努力體現字體的筆畫頓挫,以為寫出了絕世佳作,便欣欣然舉起來欣賞,哪知這些字單看還略顯正常,匯在一起便張牙舞爪,還有些做作。我忐忑地向老師交差,出乎意料的是老師誠懇地鼓勵:"第一次能寫成這樣,我已經看見幾個月後你的成功了!"
聽到這裏,我的心暖融融的,但在回座位的途中,我卻聽見了學長學姐們對我作品的指點,不看都知道,他們臉上一定爬滿了嫌棄與嘲諷,"我一定要成功,然後反過來打他們的臉!","我想着,並緊緊攥住了拳頭。
總有一段瓶頸期,你越想要提高越沒有手感,你越想沉下心來越煩悶不已。此時的我坐擁一枚銅牌,認為反正已有所建樹,怎麼樣也無所謂了吧?便消極怠工,一天只寫半頁紙,寫字只練一遍,錯誤不再改正,新知不想吸收……老師注意到了,匆匆將我帶到辦公室:"瓶頸是每個人都要經歷的一道坎,你挺過去了,就是強者,前路一片光明;你退縮了,就是自暴自棄,永遠只能停留在銅牌這一等級。想想那些書法家:王羲之的入木三分,顏真卿的第一楷書,柳公權的《玄祕塔碑》……哪一個不是克服困難,穿越重重迷霧而著成的?努力才是證明自己的最好方式!"
是啊,那些努力十餘年仍未獲獎的人都在前行,我一個學習不到一年卻混得銅牌的人有什麼好猶豫的?我一定要更加努力衝破瓶頸直達頂峯!
我微笑着篤志,也微笑着踐行:面對前輩的冷眼,我不再匆匆解釋,不再紅了眼眶,而是平靜應對,直言"頂峯上見";收到月零用錢,我不再吃喝玩樂,不在肆意浪費,而是存在囊中,購買各種書法字帖、名人石碑,各種材質的毛筆更是不計其數;風雨天氣停課,我不再幸災樂禍,不再放縱懈怠,而是自學下節內容,練習行楷筆體……光陰總不停歇,一個稚嫩的女孩從二年級到三年級,再到五年級,容貌變了、身高變了、心理變了,熱愛書法的心卻沒變。當我再次收到遠方的信箋,當我揭開發現一等獎的獎狀,我知道我的努力沒有白費,我的成功證明了一切!在老師與同學的鼓勵與讚美聲中,在那間鬧轟轟的小房間中,我用右手攥着獎狀,用左手掩住顫抖的嘴脣,任憑眼前氤氲起一片水霧。
朝五晚九,一週一休的中學生活迫使我在書法班的生涯暫告一個段落,而我對書法的練習仍在繼續。我會銘記:微笑前行才是進步的途徑,微笑面對才是克服困難的良策,微笑着前行,以穿越風雨看到遠方的風景!
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