語文書裏的故事——最後的姿勢900字作文
“春蠶到死絲方盡,蠟炬灰淚始幹。”千百年來,無數人讚美過教師的高尚品質;讚美過教師的大愛無私;讚美過教師的恪盡職守;是啊,老師是一種多美崇高的職業,是人類靈魂工程師。
我們課文中就有這麼一位人民教師——譚千秋。
2008年5月12日,和平常一樣,譚千秋老師六點多就起牀了。他給小女兒係數穿戴好,帶着她出去散步,然後早早的趕到學校上班。下午兩點多,天空陰沉沉的,譚老師在教室上課,這堂課上他給學生們將“人生的價值”。“人生的價值是什麼?是在公無私,是為他人着想,為集體着想,為國家着想……”忽然,課桌劇烈搖晃起來!地震!他意識到情況不妙,來不及多想就大聲喊道:“大家快跑!什麼也不要拿!快……”同學們迅速衝出教室,往操場跑去。但是在這十萬火急的關頭,哪裏容得了所有的學生都跑出去?在教學樓即將坍塌的瞬間,還有四位同學衝不出去了!譚老師立即將他們拉到課桌下,雙手撐在課桌上,用自己的身體護住了四個學生。在哪千鈞一髮之際,人生閲歷豐富的譚老師本來有機會能夠從容自保,但是他首先想到了學生。對學生的愛讓他毅然張開了雙臂,護住了四個學生,把生的希望留給了他們,把死亡留給了自己。這既是一種本能,也是他優良品質的一種體現。
13日22點12分,當人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最後一塊水泥板時,在場的人都被震撼了。”我們發現他的時候,他雙臂張開趴在課桌上,後腦被樓板砸得深凹下去,血肉模糊,身下死死地護着四個學生。四個學生都還活着!”第一個發現譚老師的救援人員眼含熱淚的説。譚老師誓死護衞學生的形象讓他永生難忘!
“地震時眼看教室要倒,譚老師飛身撲到了我們身上。”獲救的學生這樣回憶。從這兩個動詞我們可以知道,面對死亡譚老師沒有退縮沒有躲閃,而是毫不遲疑的用自己的身體護住四個學生。這關鍵時刻的挺身而出,也印證了他給學生們所講的內容。譚老師不僅給學生講了人生的價值,他更是用自己的壯舉告訴了學生人生的價值是什麼。
張開雙臂,護住學生,成了他生命中最後的姿勢!
譚千秋張開愛的羽翼奮不顧生保護學生的感人壯舉,是愛生如命的崇高師德的體現。他用生命扞衞了人師的道德準則,是真正意義上的“人類靈魂的工程師。”他這種在重大災難面前的崇高精神將流芳百世。
這件事情揭示了一個道理:做事不能一味的只想着自己,應要時刻為他人着想。正如巴金爺爺對生命的感悟:人生的意義在於奉獻而不在於享受。
六年級:高寶龍
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