理想點亮人生演講稿:我的理想(四)1200字作文
很榮幸能在這裏演講,今天我講的題目是“我的理想”。這是一個很沒有創意的題目,但它同時也是讓所有人曾經心情澎湃的題目。因為我們在座的絕大多數都懷揣着美好與憧憬寫過這篇作文。我現在的理想是什麼呢?“不做讓學生討厭的老師!”這個理想不太遠大,也不會讓我心潮澎湃了,但這是我真實的想法,也是所有老師們的想法,誰願意成為令人討厭的老師呢?為了實現這個理想,我常常説一些話自我激勵。
我對自己説的第一句話是:
請相信每一個“錯誤”後面的理由
很少有學生沒犯過錯誤,很少有學生不害怕犯錯誤後,回答老師的“為什麼”?因為老師的眼光和口吻裏會有些許懷疑和不信任,一件事讓我改變了已經習慣了作法,曾有位我很看重的學生在一次數學測試中,只打了八十幾分,我很氣憤的大聲斥責他不用心聽課,一邊跟他分析試卷:這道題講過的,不該錯,那道題做過的,怎麼能錯?在我喋喋不休一通後,他説了一句:老師,這也不該錯,那也不該錯,究竟哪個該錯呢?我無言以對,是啊,為什麼要如此苛求?學生如果是完美的,還用老師來教嗎?我們面對的不象是工廠的生產線,出來的是整齊劃一的產品。學生是富有個性的。思維方式有差異,對知識的認識方式和過程也不盡相同。為什麼不能有錯誤呢?
學生違紀也是如此吧,每位同學違紀應當是不自覺的而非故意的,或許還會有許多其它的原因,正緣於此,學生犯了錯誤,我會先讓學生找個能夠説的理由,而且我總是相信他們。有位同學經常遲到,直到晚上我去了一趟他家裏才知道他住的有多遠。教室裏一把老師坐的椅子的腿斷了,有學生主動來承認錯誤,原來他下課時坐了一下,用力大了些,就斷了,而那把椅子本已快要折斷了,我問清原因後並沒有批評學生,只是問他摔着了沒有。一位學生紅着臉跑到公室來,説作業放在家裏,忘記帶來了,我要她下午帶來,看着她輕鬆的走出教室,相信她下午一定會帶來的。有同學在抄作業,被我當場抓到了,問他為什麼要抄,他低着頭説,太難了,不會做。是啊,我佈置的題目不是分層要求的,他聽課本來就有些吃力,跟不上來,拔高點的作業還怎麼能完成呢?每一個錯誤後面真的會有一個理由,或許都是真誠的理由,相信他們,他們不僅會改正錯誤,還會學到什麼叫尊重與信賴。
為了不被討厭,我對自己説的第二句話是:
請把每一株小草都當成是一朵花
“小草是很自卑的,因為它沒有花的豔麗”,這不是名人寫的詩,而是我在鄉下教書時,一位學生在班級日誌裏留露出來的心聲,她愛讀書,作文寫得很好,但理科成績不行,平時總是一個人默默地坐着,很少有人注意她。後來我就讓她寫班級日誌,把每天發生在班裏的事用心地寫下來,晚自習的最後一節課留幾分鐘讓她讀,她寫得太好了,表揚的,批評的,要指出的問題,要提出的建議,她帶着一絲絲文采,在我的鼓勵下小聲地念出來,同學們都靜下來聽,不約而同的鼓掌,我們看到了她少有的笑臉,在她羞澀的笑臉上,也看到了她的自信。有位學生叫魯新宇,平時大大咧咧,作業馬虎,還有點自以為是,但他的思維非常的活躍。有一次講完例題後,他提出一全新的觀點,聽他講完後我大加讚賞,並當着全班同學的面説,你如此聰明,真的可以很得意地笑着。他笑了,我也笑了,大家都笑了。我想至少那一節課他是愉快地聽着,而且以後也會一定會認真地聽。陳更新同學家裏沒人管,成績差,自己放棄了,有些不思進取,開校運會時,我特意讓他
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