教師讀書論壇發言稿作文
讓我們的課堂教學“更上一層樓”
前幾天,我讀了特級教師賈志敏的訪談錄《擦亮語文的本色》,使我從各種“流行”中靜下心來,更加深入思考語文課究竟應該幹些什麼。
一篇簡單的課文,一支粉筆,一塊黑板,加上簡單的課件,賈老師的兩節課80分鐘,包容了字詞句篇的理解,聽説讀寫的訓練,思維的引導,直至生命成長的引領。教師能夠舉重若輕,渾然天成,這就是夢想中的語文課堂。賈老師説,語文,落實八個字:字詞句篇(語文基礎知識);聽説讀寫(語文基本能力);這個過程是複雜的,所體現的是教師紮實的基本功,即他對語言的敏感,對閲讀的積累,對文本的鑽研,等等。
賈志敏老師説,我們追求語文課堂的返璞歸真,語文的“璞”表現為真實,樸實,紮實。真實是教學本色,樸實教師的教風,紮實能讓教學目標落到實處。最主要的是讓學生靜下心來好好讀書,讀書時語文課堂教學是主要手段。高明的教師能變着法兒讓學生反覆讀書,還能讓學生讀得有滋有味。好的語文課體現在16個字:環環相套,絲絲入扣,行雲流水,滴水不漏。也就是流暢,無痕。讀到這裏,我想到五月十四xx日我去淮安學習,聽到的王文麗老師的課,就是這種感覺,樸實無華,紮實有效。當時剛看到聽課日程安排表,上面寫着:觀摩課《桂林山水》,2課時。心裏就想:這麼短小精緻的課文,語言優美,只要讓學生讀好背會就行了,老師竟然能講兩課時,有什麼內容可講啊!而事實上,上課效果卻令人稱道,令人感歎。課堂正是落實了語文的八個字:字詞句篇,聽説讀寫。這個複雜過程同時折射出教師紮實的基本功。而我們自己,平時就沒有這麼紮實的語文課。尤其在我們學校,平時雜事比較多,課程開得全面,語文課時間都比較緊,最缺少的就是鞏固知識的時間。對一篇課文的教學,多數情況下我都是讓學生提前預習,把讀熟課文、學習字詞、概括課文主要內容這三項都放在課前預習中完成,所以一篇課文的第一課時基本讓學生自學了,老師課堂上大多用一課時的時間指導學生品讀課文,領悟課文中心。這是在學習濰坊日向國小的教學模式後調整的教學思路。把第一課時的內容儘量放給學生自學,我們覺得既鍛鍊了學生的自主學習能力,又節約了課堂時間,剩餘的時間可以讓學生進行一些鞏固或讀課外書。所以我們也有一些困惑:古人提倡,好讀書,不求甚解;我們呼喚高效課堂,呼喚提高學生的自學能力,甚至一個單元的文章一兩課時完成,一冊書一個月學完,留下大量的時間讓學生博覽羣書。但是,像賈志敏老師《擦亮語文的本色》提到的語文教學應該落實的“八個字”,我們覺得也更為重要。可是我們如果把課都上成王文麗老師這樣的課,我們的時間和精力不允許。這兩方面如何把握好這個“度”的問題,為“自主、高效、紮實”找到最佳的結合點,就是我們學校當前應該討論解決的重點。
在此我想請老師們各抒己見,談談自己的看法,給我們的課堂教學找到最佳的方案。謝謝。
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