談談蘇老師1200字作文
打從二年級,我們還在對教學機樂此不疲時,每及教學機要使用時,蘇老師好像就那麼站在門邊上,笑眯眯地望着我們。有時機器壞了,也會叫他過來擺弄一下。記得他常身穿“戰袍”西裝革履——本十分嚴肅地穿着,被不惑之年的是大肚腩毀於一旦;要説和藹可親吧,憑那上課時咄咄逼人的氣勢,還真看不出來。
升上四年級,我們就和蘇老師碰上頭了。起初,他還滿心的期冀,為能教上五班,這個“全年級最優秀的班”而感到開心,在第一節課,蘇老師就説了:“四五班的同學們,我對你們班可是早有耳聞了。我看得出,大多數的同學都很聰明,相信,你們一定能比四班、三班更出色的!”話中的喜悦滋味,彷彿刻在了臉上,看着講台上心寬體胖的大叔,同學們紛紛想起了黃老師——這亂糟糟的課堂,啥時是個頭啊!
五班和六班的比試,蘇老師更是導火索之一。如果沒有他,鬥爭難道還會那麼激烈嗎?……並不會,因為,這關心到班級的榮譽。話説回來,在數學課上,蘇老師總會擺出一副殺氣騰騰的樣子,彷彿被惡靈附體,五班如何差,六班如何好,張口就來。
當考完一張卷子後……
“五班滿分人數八人,六班四人。這是不錯,不過,要驕傲還太早了!你們班,不及格人數五人,六班一,個,也,沒,有!六班平均分89.9,五班呢?89.3!”台下窸窸窣窣,皆是講小話·傳紙條、寫作業的人,“唉,你們班底子是不錯,可惜,兩極分化太嚴重了……我這節課,不是給那些滿分的同學講的,是給你們這幾個準備的啊!怎麼就不聽呢?”一下子,課堂的氣氛突然從激昂的獨角戲變得沉默下來,消極下來。課堂繼續下去,突然蘇老師又指向一個同學:“你,你雖然考了100,但管好自己,不去影響周圍要學的同學,我就心滿意足了。”刷刷兩下子,某組猛的掉了50分,每逢此刻,全班便鬨堂大笑。
“扣的好啊!”
““謙虛一點,沒有壞處”是蘇老師留給我們的一句話。他是一位善於調動別人情緒的老師,是一位雄辯家,更是一位好教師。”——我如此是説。
蘇老師對於教書什麼的很是上心,自制的幻燈片,漂亮的行楷,也是他的標誌。拿文學社陳總理來説,能把“感悟至深”寫得龍飛鳳舞、風中凌亂,就是一門獨有的藝術。對比起來,蘇老師和“書法大家”沒兩樣。雖然常因種種原因一節課講不到半節課的內容,但我仍覺得他是我們全班同學的“數學奶爸”,整天操心這,操心那的。
“蘇老師喲,為了完成作業,請允許我斗膽問你幾個問題。”
“誒呦,要不要這樣?也太辛苦了吧!”
那次報告中,我寫到:“蘇保誠,教師,晚12:00睡覺,早6:00起牀。喜歡看體育賽事。”
順帶一提……蘇老師的Q名叫“林海聽濤”,而“林海聽濤”是一個網絡小説作家,專門寫體育競技類小説的那種。
綜上所述,蘇老師去陽江臨時支教,實在是人生中的一大憾事。
六年級:老羅
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