2009年廣東省梅州市會考滿分作文:戰勝自己(4)1200字
藍色的蛹,束縛着青春,帶來無限掙扎的傷痛;金色的蝴蝶,翩翩起舞,為您訴説破繭而出的新生的喜悦……
——題記
藍色的蛹
人們説我是一個“不合羣”的病孩子,我自己認為也是。我不喜歡嘈雜的人羣,我不喜歡別人無意闖進我的生活,我只喜歡靜靜地看着人流,無風吹過的心畔,激不起陣陣的漣漪,惟獨自己孤芳自賞。逐漸地,我為自己編織着藍色的蛹,含淚訴説着青春的傷痛,把自己重重包圍,只有藍色的憂鬱陪伴着我……
破繭的掙扎
在藍色的蛹裏,暗無天日,我見不着光明,看不到希望。我極力掙扎,孤獨感籠罩着我。我的心蠢蠢欲動了,我渴望破繭後的新生,渴望去外面的世界再次見到新生的太陽。可是我又害怕着畏縮在角落裏。我是如此矛盾,我渴望新生,卻害怕破繭後陽光的刺痛。青春,就是如此的神祕,它引領着人們走向成熟。強烈的新生慾望,使我破繭而出,走向光明……
金色的蝴蝶
破繭新生的蝴蝶,翩翩起舞。我不再孤獨,我的生命中再次點燃了愛和希望的燈盞,我勇敢地奔向藍天,在花叢中飛越,享受着陽光的和煦。化作金色蝴蝶的我飛向青春的絢爛……
左手青春,右手年華!青春是破繭而出的新生。衝破青春束縛的我,也如此美麗迷人!
點評:在每年的會考作文閲卷過程中,有一類作文讓人眼前一亮。其基本結構為:文前有“題記”,有的文後還有“後記”;文中用幾個並列關係或遞進關係的小標題來構架全文。如上文,開頭有簡潔的題記;主體部分用了三個小標題:“藍色的蛹”、“破繭的掙扎”、“金色的蝴蝶”。小標題對各個段落的內容起了畫龍點睛的作用,而小標題之間的遞進關係,顯示了“戰勝自己”的心路歷程。連續評卷的疲勞之際,忽見此類文章,自然會產生一種特別的審美愉悦。
本文以優美的語言,顯示了小作者豐富的想像能力,讓人得到美的享受。一是在整體上,以“結繭”、“破繭”、“化蝶”這一自然界的生命現象來象徵青春期的困惑、抗爭與新生的歷程,顯得非常新穎而貼切;二是各個段落中,生動傳神的語言比比皆是。如:以“無風吹過的心畔,激不起陣陣的漣漪”、“把自己重重包圍,只有藍色的憂鬱陪伴着我”來形容青春的自閉;以“我渴望新生,卻害怕破繭後陽光的刺痛”來揭示極度矛盾的心理;以“我的生命中再次點燃了愛和希望的燈盞,我勇敢地奔向藍天,在花叢中飛越,享受着陽光的和煦”來渲染衝破封閉獲得新生的欣喜。
可能是因為考場特定的緊張氛圍,本文也存在着明顯的缺陷。全文“自閉”的痛苦表現得比較充分,而“戰勝”的過程卻過於簡單,只用“青春,就是如此的神祕,它引領着人們走向成熟。強烈的新生慾望,使我破繭而出,走向光明”兩句話一帶而過。戰勝自己,重在寫戰勝的過程,如果只是一語帶過,則這種“勝利”就難有説服力,就不能讓讀者得到啟迪。另處,文章在語言上也有一些值得推敲的地方。如“藍色的蛹,束縛着青春”這個比喻中,“蛹”應該是“繭”之誤(後文“為自己編織着藍色的蛹”也是),而“藍色”似應為“白色”;“無風吹過的心畔”中,“心畔”應為“心湖”;“惟獨自己孤芳自賞”一句重複過多,應改為“惟有孤芳自賞”。
瑕不掩瑜,且大學入學測驗及會考作文評卷中,新穎的構思、優美的語言等,是可以加分的。本文也應在加分之列。
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