2017年湖北武漢會考滿分作文:破除舊經驗,認知新事物
端坐在會考的考場上,面對着這樣一道作文題,我腦海裏所浮現的,竟是與國中語文學習有關的一段記憶。是這段經歷讓我知道了,只有破除舊的經驗,才能認知新的事物。
從小,我就是一名作文高手。因為家庭教育的關係,我熟讀唐詩,倒背宋詞,自然練就了旁徵博引、下筆成文的本領。國小時代,我用“濃得化不開”的唯美文字戰勝了一大批同齡人,也形成了這樣一種經驗性的認知,有文采的文章就是好文章。
這一段自以為是的輝煌認知終於在國中二年級得以終結。
國二時,我開始接觸作文裏的一項新事物——議論文寫作。儘管老師一再強調觀點的準確性與邏輯的嚴密性,我卻只是聽聽而已,因為我還是抱定已有的看法,有文采的文章就是好文章,議論文也概莫能外。
沒過多久,老師讓我們用議論文寫一道命題作文《生命需要一盞燈》。我毫不客氣,攤開稿紙,故技重施,一氣呵成。我至今都記得那篇文章的內容,我寫的是李清照。我説,文學是她生命中的一盞燈,讓她在重重悲痛下,克服困難,成就了卓越的人生。為了彰顯文采,我按照一貫的做法,鋪陳了大量李清照的詞作,加以排比烘托。寫完最後一個字,我得意地一笑,我認為我完成了一篇絕世好文。
很快的,作文成績就發了下來,我的作文竟被判為跑題。老師的評語依舊是用紅筆寫成,但在我眼裏,它早已不代表喜慶與榮耀,取而代之的是滿嘴的苦楚與刺心的傷痛。評語是這樣的:“燈”的作用是驅散黑暗、播撒光明、給人以方向,而非籠統的“助人克服困難”,所以,你的文章無法證明文學是李清照生命中的一盞燈,文采斐然,但文不對題,邏輯混亂。請記住,議論文寫作要注意概念的準確與邏輯的嚴密。
看着老師的評語,我彷彿聽到了一陣陣碎裂的聲音,它來自於我既有的經驗認知。我原本以為,議論文也是以文采來判定,但這次寫作經歷告訴我,如果沒有準確的概念與嚴密的邏輯,那僅有空洞文采的議論文便成了空中樓閣,華而不實,一觸即倒。於是,我向老師請教該如何改進。老師從古人所説的“修辭立其誠”,一直講到國際大專辯論賽,只為告訴我一個道理,議論文要以概念的準確與邏輯的嚴密為前提。
從此以後,我不僅改變了自己對議論文寫作的認知,更明白了一條更為重要的人間至理:我們對新事物的認知,離不開已有的經驗,又常受制於已有的經驗,所以,要想真正認知新事物,就必須不斷拓寬視野,豐富經驗;而視野的拓寬與經驗的豐富來自於不斷的交流實踐,來自於不斷的嘗試修正,由此看來,一切身體力行的參與,無論成敗,都有助於我們對新事物的認知,有助於我們在不斷前行中豐富自己,完善自己。
我想,這不僅僅是一次寫作的昇華,更是一次認知上的浴火重生。
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