坐擁書城之:小徑分叉的花園900字作文
借用本雅明提出的“小徑分岔的花園”之概念,我想,讀書的過程好比在此花園中不斷探索,不斷髮現,不斷自我陶醉。閲讀,是一個順藤摸瓜、遇見關聯內容的過程。唐諾先生指出,一個讀者的“下一本書”,往往是由正在讀的“這一本書”中的內容引申開去的。譬如,讀到書中提到的作家、作品,自然會有想去找來一讀的心願,從而不斷地迭代,書就閲讀越多了。
如此讀書,書單中的待讀書目自然是按指數級增長了。而閲讀量則是按算術級增長,如此,我們似乎會離目標閲讀數量漸行漸遠,雖然指數級增長時,不少書目是重複的——譬如,可能沿着一本書的線索追到十本好書,而這十本好書中有三本提到了同一另一本好書,——這就是“小徑分岔”的意藴所在了。對於那些心儀作品中多次提到的書籍,我們自然會更有願望加以閲讀了。
如是,在不斷地擴張閲讀量的過程中,我們不知不覺地坐擁了一座書城。
君不見,多少作家、文化學人的家中,書籍汗牛充棟。這別樣的幸福,或許只有書林中人更能體會罷。
按此讀書法讀書,有個好處——知識結構會更加縝密。
譬如,針對一個問題,選擇一本書閲讀;閲讀中難免碰到新的問題,從而尋得相關的書籍加以揣摩。如此以來,這樣的閲讀成為了一個“問題導向”的過程。君不見,中國的教育,至少是基礎教育,很少是“問題導向”的。舉個例子,美國的國小生,會有“作報告”的任務——針對某一話題,組成小組,自行尋找資料,最終以課堂演講報告的方式彙報、交流學習心得。而反觀中國的中國小教育,多數情況是教師苦口婆心地傳授知識,學生被動地、甚至昏昏欲睡地接受知識。這種模式固然有其背後的深層次原因,但問題是,如此沒有“問題意識”的教學模式,如何才能回答楊振寧之問呢。
當然,休閒化的閲讀或許更加隨意,不用採用如此強烈的“問題導向閲讀模式”。但從本質上而言,問題導向閲讀模式正是“小徑分岔的花園”的一個分類。
在轉角遇見自己喜歡的書,雪夜捧讀,發現一個構造精妙的複雜世界,如同走入中國園林,該是多麼浪漫的事情啊。
在黑夜中,挑燈書房,被書籍環繞的讀書人,足以抵抗整個世界的喧囂。行走在心靈的小徑上,風雨只能砥礪我的前行。
長夜漫漫,征途天涯,用一本書,對抗世間的一切喧囂。
高三:馬培元
-
高三日記:童年往事750字
在綠意盎然、繁花似錦的春日裏,花兒們再次重逢,可相聚六年的我們卻將要分離了。那天,我們開啟了一段歡樂的“濕地之旅”,珍藏了一份甜美的回憶。週四早晨,車一啟動,大家都異常興奮地聊着天,激動地望着路上的景物,每個人的心中彷彿充滿了一腔熱血,想高聲呼喚所有的同學,有...
-
高三日記:臨近大學入學測驗800字
“我不去想,身後會不會襲來寒風冷雨,既然目標是地平線,留給世界的只能是背影。”當黑板一角上的倒計時天數用大紅色的粉筆寫成醒目的18天的時候,我反覆想到的都是那些鼓舞人心的詩句。我不知道這個時候適不適合為自己打氣,我也並非刻意這麼做,感覺一切都很自然。它們...
-
是熟悉,還是陌生900字
今年春節過後,我去了一趟鄉下參加婚禮。一種久違的欣喜溢出了身軀,迫不及待的在那兒搜索童年留過的影子。是親切,也有陌生。哥哥站在一所房前發呆,我知道他在想什麼,房子變了,硃紅色的門窗,沒有以前淡藍色的漂亮,窗簾沒有以前的好看,堂上的山水畫帖上了他們的上帝。這曾...
-
代溝變淺了600字
7月1日陰唉,今天我向媽媽提出在暑假裏讓我玩一下電腦的要求後,立即遭到了老媽那美國戰斧式導彈一般的瘋狂轟炸。唉,沒辦法,老媽從來都不讓我玩電腦!我們之間還是有代溝的啊!於是,我覺得整天都很煩,又要寫作業,又要上興趣班。我整天都愁眉苦臉,眉頭緊鎖,悶悶不樂。我想:家長...