大愛無疆,感天動地750字作文
議論文1.28W
“如果人人都獻出一份愛,世界將變成美好的人間……”是你給汪洋的大海捧上生命的希冀,是你給渴望的人插上飛翔的翅膀,是你給荒蕪的大地添上無盡的綠意生機……這個世界因你們的大愛無疆,感天動地。
如果説幫助別人是含苞待放的花骨朵,那麼您就是温暖和煦的清風。2012年5月8日,佳木斯市第十九中學學生們下晚自習走出校門準備回家時。張麗莉老師在面對一輛客車失控衝向學生的危急瞬間,不顧生命安危推開學生,自己卻被輾到車下,造成高位截肢。一時間,張麗莉捨身救學生的壯舉感動了佳木斯,感動了黑龍江,感動了全中國,被稱為“最美女教師”。那一刻,助人之花在麗莉老師的身上美麗綻放。
如果説幫助別人是深埋地下的種子,那麼您就是吹醒萬物的春天。5月29日中午,杭州長運集團司機吳斌駕駛從無錫開往杭州大客車,在途經滬宜高速公路時,突然有一鐵塊從空中飛來擊碎車輛前擋風玻璃再砸向吳斌的腹部和手臂,導致吳斌肝臟破裂及肋骨多處骨折,肺、腸挫傷。在危急關頭,吳斌強忍劇痛將車輛緩緩停下,拉上手剎、開啟雙閃燈,完成一系列完整的安全停車措施,並告知車上旅客注意安全,然後打開車門,安全疏散車上的24位旅客。最後,吳斌因傷勢過重癱坐在座位上。6月1日凌晨,吳斌經搶救無效離世。那一刻,助人之花在司機吳斌的身上芳香四溢。
如果説幫助別人是滿載希望駛向彼岸的船,那麼您就是承載萬物的海洋。是你武警軍官——鄭益龍,看到汕頭男子陳永標不慎被欄杆上的鐵鏈絆倒跌落珠江時,奮不顧身地跳入江中拖住了陳永標,隨後一名路人下水協助。陳永標被救起,而你卻沉入江中。那一刻,助人之花在武警軍官——鄭益龍的身上灼灼其華。
“大愛無疆,感天動地”像一顆永不生鏽的螺絲釘,永遠在人民的心裏存在!感動得人們淚流滿面,久久難以忘懷。讓我們像學習。樂於助人,勤於學習,讓助人之花在幸福的枝頭灼灼其華。
如果説幫助別人是含苞待放的花骨朵,那麼您就是温暖和煦的清風。2012年5月8日,佳木斯市第十九中學學生們下晚自習走出校門準備回家時。張麗莉老師在面對一輛客車失控衝向學生的危急瞬間,不顧生命安危推開學生,自己卻被輾到車下,造成高位截肢。一時間,張麗莉捨身救學生的壯舉感動了佳木斯,感動了黑龍江,感動了全中國,被稱為“最美女教師”。那一刻,助人之花在麗莉老師的身上美麗綻放。
如果説幫助別人是深埋地下的種子,那麼您就是吹醒萬物的春天。5月29日中午,杭州長運集團司機吳斌駕駛從無錫開往杭州大客車,在途經滬宜高速公路時,突然有一鐵塊從空中飛來擊碎車輛前擋風玻璃再砸向吳斌的腹部和手臂,導致吳斌肝臟破裂及肋骨多處骨折,肺、腸挫傷。在危急關頭,吳斌強忍劇痛將車輛緩緩停下,拉上手剎、開啟雙閃燈,完成一系列完整的安全停車措施,並告知車上旅客注意安全,然後打開車門,安全疏散車上的24位旅客。最後,吳斌因傷勢過重癱坐在座位上。6月1日凌晨,吳斌經搶救無效離世。那一刻,助人之花在司機吳斌的身上芳香四溢。
如果説幫助別人是滿載希望駛向彼岸的船,那麼您就是承載萬物的海洋。是你武警軍官——鄭益龍,看到汕頭男子陳永標不慎被欄杆上的鐵鏈絆倒跌落珠江時,奮不顧身地跳入江中拖住了陳永標,隨後一名路人下水協助。陳永標被救起,而你卻沉入江中。那一刻,助人之花在武警軍官——鄭益龍的身上灼灼其華。
“大愛無疆,感天動地”像一顆永不生鏽的螺絲釘,永遠在人民的心裏存在!感動得人們淚流滿面,久久難以忘懷。讓我們像學習。樂於助人,勤於學習,讓助人之花在幸福的枝頭灼灼其華。
高二:伍東瑩
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體會孤獨450字
什麼是孤獨?是不是寒風寂夜中一盞微弱欲墜的的燈火?是不是雨中不帶傘的那一分瀟灑?是不是身處鬧市卻猶如牢籠人生的那一種無奈?是不是聲聲疾呼紛紛墜入深谷的那一種痛苦?是不是眾人皆醉我獨醒的那一份惆悵和失意?曾經滄海難為水,除卻巴山不是雲。是不是曾經的滄海曾是...
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高二議論文:爬起的勇氣800字
生於世界上,存於宇宙間,我沒有叱吒風雲的雄偉氣魄,沒有武帝揚鞭東指的九死不悔,更沒有司馬遷成一家之言的宏功偉業,但我渴望陶淵明的怡然自得,渴望能有自己的一片天。或許,我就像那個摔了跤的小孩,此時正經歷爐火的冶煉,家庭,學校,社會的期盼,讓我手足失措。雖然摔了一跤,然...
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放棄也是一種美800字大綱
現實世界美與醜並存,但人們追求的是美。人們認為生活中不能沒有美,沒有美的生活是不可想象的。對於什麼是美,從古到今人們有過許多不同的解釋,起勁沒有一個公認的定義。在我們的身旁就存在着美,當我們觀察晨光熹微時會觀察到美;當我們聆聽溪水流動時會聽出美;當我們看...
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高二議論文:篤行篇650字
我國古代學者有一種優良的傳統,這就是“篤行”精神。歷代進步學者在教育和學習上,不僅重“知”,更加重“行”。《中庸》裏有這樣一個學習的先後次序:博學之(廣博的學習),審問之(詳細的設問),慎思之(仔細的思索),明辨之(清楚的分析),篤行之(忠實的執行)。篤行是讀書的目的,教育的...